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기후변화에 대한 방과후 과학 수업 맥락에서 집단지성 관점을 활용한 소집단 모델 구성과정의 이해
하윤희(Yoon-hee Ha),곽제연(Je-yeon Gwak),권지연(Ji-yeon Kwon),김종욱(Jong-uk Kim),최승언(Seung-urn Choe),김찬종(Chan-jong Kim) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.9
목적 본 연구에서는 집단지성의 관점에서 소집단의 기후변화 모델 구성 과정을 분석하여 성공적인 과학 모델 구성 수업을 위한 상호작용의 특성을 이해하고자 하였다. 방법 이를 위해 기후변화 모델 구성 수업을 개발하고, 경기도의 한 고등학교 1,2학년 학생 23명을 대상으로 방과 후 수업에 적용하였다. 소집단의 모델 구성 과정과 수업 활동의 결과물을 수집하여 가장 대조적인 두 소집단의 언어적 상호작용 양상과 모델의 수준을 분석하였다. 결과 초기 모델의 다양성은 모델 발전을 위한 필요조건이었으며, 구체적 반론이나 메타인지 발화와 같은 특정 발화 요소는 실제로 모델이 발전적으로 구성되는데 기여했다. 발화가 한 사람에게 집중되지 않고 분산화되었을 때 소집단 구성원의 다양한 의견들이 소집단 모델에 반영될 수 있었다. 결론 이 연구는 집단지성의 조건을 이론적 관점으로 활용하여 소집단이 발전된 합의 모델을 구성하게 하는 구체적인 발화 유형을 규명하였다는 점에서 의의가 있다. 본 연구의 결과는 학교 현장에서 효과적인 소집단 중심의 과학 모델 구성 수업이 이루어지도록 하는 유용한 지침이 될 수 있을 것이다. Objectives This study aims to analyze the scientific modeling process of small group from the perspective of collective intelligence and to understand the characteristics of interactions for a successful modeling class. Methods A modeling-based climate change class was designed and implemented in an after-school class. Participants were 23 students of 10th- and 11th- grade levels from a high school in Gyunggi-do. We analyze the aspects of the linguistic interactions and the level of models of the two contrasting groups based on the process and the results of the modeling. Results The diversity of the initial model was a necessary condition for the development of models, and models were constructed progressively through using certain utterances, such as specific counterarguments or metacognitive utterances. Metacognitive utterances made the modeling process to be efficient in a limited time. When the utterance was decentralized rather than concentrated on one person, various opinions of small group members could be reflected in the consensus model. Conclusions The significance of this study is to identify the types of utterances which contribute to the construction of consensus models by small groups by using the conditions of collective intelligence. The results of this study are expected to serve as useful guidelines for effective small-group modeling classes.
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신문기사 읽기를 활용한 소집단 의사결정 과정 양상-기후변화 관련 사회적 논쟁 활동을 중심으로-
김종욱 ( Jong-uk Kim ),곽제연 ( Je-yeon Gwak ),권지연 ( Ji-yeon Kwon ),하윤희 ( Yoon-hee Ha ),이정아 ( Jeong-a Lee ),김찬종 ( Chan-jong Kim ),최승언 ( Seung-urn Choe ) 한국과학교육학회 2018 한국과학교육학회지 Vol.38 No.2
본 연구의 목적은 기후변화 관련 사회적 논쟁 활동에서 신문기사 읽기에 따른 고등학생들의 소집단 의사결정 과정의 양상을 분석하는 것이다. 과학과 관련된 사회적 논쟁(SSI) 관련 수업 맥락에서 학생들이 접하는 정보는 절대적으로 신문이나 TV 등의 미디어 텍스트라는 점에서 텍스트와 의사결정 과정간의 관계를 밝히는 것은 중요한 문제라 할 수 있다. 연구에는 경기도 소재 고등학교에 재학 중인 1, 2학년 학생 22명이 참여하였다. 학생들에게는 유엔 기후변화협약 당사국 총회에 대해 보도한 두 편의 신문기사가 제공되었으며, 파리기후변화협정에 우리나라가 가입하는 것에 동의하는지에 대한 개인 및 소집단 의사결정을 요구하였다. 신문기사는 비판적 담화분석에 근거해 분석 하였으며, 소집단 의사결정 과정은 문제인식과 대안 평가 및 선택에서 드러나는 특징에 주목했다. 신문기사 분석을 통해 기후변화협정은 각국의 경제적 이권과 패권의 추구라는 복잡한 이데올로기가 자리잡고 있음을 확인할 수 있었다. 한편 소집단의 문제인식 단계에서 기후변화협정에 대해 학생들이 지니는 상이한 프레임과 신문기사가 전경화한 주요 담론은 소집단이 논쟁점을 인식하는 데 주요한 변인이 됨을 알 수 있었다. 대안평가 및 선택 단계에서는 공정성과 공평성이 소집단 토의의 주요한 준거로 작용했는데, 이 역시 신문기사에서 강조된 담론과 일치하는 것이었다. 본 연구는 SSI 맥락에서 타당하고 합리적인 판단을 위해 텍스트를 비판적으로 읽을 수 있는 능력을 길러 줄 과학적 소양 교육의 필요성을 함의한다. The research objective of this study is to analyze the aspects of small group decision-making process based on reading news reports in the context of the socio-scientific issues (SSI) activity related to climate change. Twenty-two high school students from Gyeonggi Province, South Korea, were asked to read two news reports on the UN climate change conferences and take a stance on joining the Paris Agreement both as an individual and as a small group. The news reports were analyzed in terms of genre, discourse, and style adapting the critical discourse analysis (CDA) and the decision-making processes of the small groups were examined on recognizing a problem and evaluating alternatives and decisions. The results from analyzing the news reports denoted that the Paris agreement is not only related to finding ideal solutions to climate change, but rather, connected to political or economic interests and power relationship. In the stage of recognizing a problem, meanwhile, different frames which students recognize the Paris agreement and discourses in the foreground of the news reports were the critical causes in terms of identifying the problem. In the stage of evaluating alternatives and decisions, the equity and fairness were the criteria for the small group discussions. This study implies the necessity of the scientific literacy instruction to develop the ability to critical reading in the context of the SSI.
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자립기영아 (2ㆍ3세아)의 보육경험에 따른 놀이행동분석
박영태,하윤희 東亞大學校 大學院 2004 大學院論文集 Vol.29 No.-
This study investigated developmental level and explored play behaviors in 10 2-and-3-year old children from daycare term. Piaget/Parten Scale was used to assess children play behaviors. Play behaviors were observed during free-play in their classroom. The data were analyzed of children's paly styles. The conclusions derived from the result of this study are as follows: first, a child who has high quantity of experience of being nurtured prefer group play in social activity and a child who has low quantity of that experience prefer solitary play. Nevertheless, they showed no difference in cognitive play. With this result, we can realize that the experience of being nurtured does not affect cognitive play of a child. Second, 3 years old child prefers parallel play or group play and 2 years old child prefers solitary play. In this case, older one has higher sociality. And 3 years old child prefers dramatic play. Third, a child of a career woman prefers group play and solitary play. A child of a non-career woman prefers group play. According to this result, we can say that mother's career affects sociality of their child. A child of career woman prefers dramatic play.
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