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지방자치단체의 지역기반 디자인교육 사례 연구 : 인천시민디자인아카데미와 인천청소년디자인캐프를 중심으로
진정미(Jin Jeong-mi),강현주(Kang Hyeon-joo) 한국디자인학회 2010 한국디자인학회 학술발표대회 논문집 Vol.2010 No.10
Recently, the necessity of design education is increasingly recognized, and in that accord, various types of design educations are being conducted in diverse institutions. In this study, the type of education with the following characteristics is defined as "regional-based design education". First, locally based design education is characterized by local community and is based on the common consciousness and cultural experience of the community. Second, this type of design education pursues mutually circulative relationship among local residents and design experts. Third, the design education is intended to be organized to contribute to the development of local community and improvement of daily life of locals. And this study intends to examine the status, necessity, suggestions and improvements of locally based design education through case analysis on the citizens design academy and youth design camps of Incheon metro city conducted for the first time in 2010.
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창의성 계발을 위한 대학과 중등학교간 과학과 연계 프로그램의 개발 및 시범적용 연구
최병순,김범기,강성주,신재섭,인미영,신애경,김영신,진정미,Choi, Byung-Soon,Kim, Beom-Ki,Kang, Seong-Joo,Shin, Jae-Sup,In, Mi-Young,Shin, Ae-Kyung,Kim, Young-Shin,Jin, Jeong-Mi 대한화학회 2004 대한화학회지 Vol.48 No.5
이 연구는 다양한 창의적 교수 전략을 이용하여 학생들의 창의력 계발을 위한 프로그램을 개발, 적용하여 그 효과를 검증하고, 프로그램에 대한 교사와 학생의 인식을 조사 분석하여 향후 확대 실시를 위한 개선점을 모색하는데 목적을 두었다. 중학교 7학년 과학과 내용 중 일부를 다양한 교수 전략을 이용하여 창의력 프로그램으로 개발하고, 이를 3학급 93명의 학생들을 대상으로 약 3개월 동안 처치하였다. 연구 결과, 실험집단 학생들의 창의력이 전통적인 과학 수업을 받은 학생에 비하여 크게 향상 되었다. 특히 창의력 하위 요소 중 개방성 요소에서 큰 향상이 있었다. 과학 성적에 따른 창의력 변화를 분석한 결과, 과학 성적이 높을수록 창의력에 큰 향상이 있었다. 창의력 프로그램과 그 적용에 대한 교사와 학생의 인식을 조사한 결과, 모든 교사와 대다수의 학생들이 긍정적인 인식을 나타내어, 학교 현장에 적용 가능성이 높음을 확인할 수 있었다. 프로그램 적용상의 문제점을 분석한 결과, 수업시간의 부족, 학급당 인원의 과다, 학생들의 적극적 참여 결여 등의 문제점이 드러났다. 따라서 창의력 계발을 위한 프로그램에 대한 지속적인 연구와 함께 이러한 문제점들에 대한 해결 방안이 사전에 모색되어야 할 것이다. The purposes of this study were to find out the effectiveness of instructional program developed utilizing various strategies to foster the students creativity in science and to analyze the recognition of the students as well as the science teachers on this program for the improvement of the program. Instructional program was consisted of student's worksheet and teacher guidebook. This program was applied to 93 7th grade students for three months. Result of this study showed that the students in experimental group got higher scores than those in the control group, which implied that creativity of the students could be promoted through specially designed program. Analysis of the change of creativity of the students by science achievement showed that the degree of promotion of creativity was higher as the achievement of the students becomes higher. Recognition on this program of the students and teachers who participated in this project revealed positive in that this program was different from the instructional program they have used and that this program would make the students eager to learn and explore the phenomena they faced. Students and teachers also indicated that shortage of instructional time, too many students in class, passive attitude of the students in class discussion, and so on as the problem they have to solve in running the program.
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