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- 저자 : 이해린 ( Haelin Lee ) (검색결과 2 건)
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청각장애학생의 계산과학 관심 함양을 위한 통합 캠프 프로그램의 개발 및 적용
김동일 ( Dongil Kim ),김경선 ( Kyoungsun Kim ),김우리야 ( Wooliya Kim ),이해린 ( Haelin Lee ) 한국특수교육문제연구소 2013 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.14 No.2
컴퓨터 기술의 비약적 발달과 함께 정보과학기술 분야 내 계산과학(Computational science)이라는 새로운 학문분야가 주목받고 있다. 계산과학이란 인문, 사회, 자연 과학 및 공학에서 요구되는 다양한 문제를 수치적 방법과 컴퓨터 계산을 이용하여 푸는 분야로, 계산과학 분야의 전문인력을 양성하기 위해서는 학생들이 계산과학을 접할 수 있는 기회가 마련 되어야 한다. 특히 정보과학기술 분야에 대한 청각장애인의 접근용이성과 선호도를 고려할 때, 청각장애인 계산과학 전문인력 양성에 관심을 가질 필요가 있다. 이러한 필요성을 바탕으로, 본 연구에서는 계산과학 통합 캠프 프로그램을 실시한 후, CIPP 모형을 적용하여 그 결과를 평가하였고 장점과 단점 및 개선점을 분석하여 향후 계산과학 관련 프로그램 개발에 시사점을 제공하고자 하였다. 캠프 프로그램의 내용은 과학캠프 관련 선행연구를 참고하여 내용학습을 위한 강연, 경연(팀프로젝트), 참여 학습, 게임 등으로 구성하였으며, 프로그램 개발에참여한 5명의 계산과학 전문가들로부터 내용 타당도를 검증받았다. 본 캠프 프로그램은 여름방학 기간 중 1박 2일 간 숙식을 함께 하는 캠프 형태로 실시하였다. 캠프 프로그램의 실시 후111명의 참가학생 중 멘토를 제외한 96명의 학생(장애학생 12명, 비장애학생 84명)과 스태프 20명을 대상으로 자료를 수집하였다. 평가는 CIPP 모형에 따라 상황평가, 투입평가, 과정평가, 산출평가 네 가지 항목을 중심으로, 참가학생과 스태프를 대상으로 2분화하여 이루어졌다. 네 가지 하위요인 별 평가 결과에 대한 분석을 실시하였으며, 그 분석 결과를 바탕으로 향후 개최될 계산과학 캠프를 위한 방향을 제시하고자 하였다. Computational science is in the spotlight as a new discipline of information science technology with rapid advance of computer technology. It is a field that solves various problems from humanities, social science, natural science and engineering using numerical method and computational calculation. To train experts in computational science area, opportunities for students to be exposed to that area should be secured. Especially, experts with hearing impairment are in need considering accessibility to and their preference for information science technology. Based on these significance, this study developed, implemented and evaluated Inclusive Computational Science Camp Program applying CIPP model. We tried to analyze pros and cons of the program so that those factors could be considered in further studies. The contents of the camp program consisted of lectures, team projects, active learning, and games referring to earlier studies regarding science camps. The program was face-validated by five computational science experts who participated in the development process. It was implemented as a form of camp providing room and board for two days and one night during summer vacation. After the implementation, evaluation data were collected from 111 students (13 with disabilities, 85 without disabilities, and 13 college student mentors) and 20 staffs. The evaluation process was composed of context evaluation, input evaluation, process evaluation, and product evaluation according to CIPP model, and divided by two parts for students and staffs. The four evaluation parts were analyzed, and some implications were provided for further studies of Inclusive Computational Science Camp Program.
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수학학습장애 위험군아동, 읽기,수학공존학습장애위험군아동, 일반아동의 수학문장제 문제해결력 비교 -수학 인지변인을 중심으로-
김동일 ( Dongil Kim ),고혜정 ( Hyejung Koh ),김이내 ( Ienai Kim ),백서연 ( Seoyeon Baek ),이해린 ( Haelin Lee ),이기정 ( Kijyung Lee ) 한국특수교육문제연구소 2013 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.14 No.1
수학문장제 문제해결력 문제는 읽기능력, 수리적 계산능력과 문제해결력을 동시에 요구한다. 수학문장제 문제해결력 검사의 경우 읽기 혹은 수학 단일 영역의 능력만을 측정하지 않고 두영역과 더불어 이에 영향을 미치는 인지변인들에 대한 측정이 종합적으로 이루어지게 된다. 본 연구에서는 수학문장제 문제해결력 문장제 문제의 식과 답, 총점을 측정하여 일반아동과 수학학습장애 위험군아동, 읽기ㆍ수학공존학습장애 위험군아동의 수학문장제 문제해결력을 비교하였으며 수학문장제 문제해결력에 영향을 미치는 인지변인들을 측정하여 각 집단 간의 수행력 차이를 알아보았다. 그 결과, 수학학습장애 위험군아동과 읽기ㆍ수학공존학습장애 위험 군아동은 수학문장제 문제해결력에서 일반아동들보다 낮은 수행력을 보였으며, 특히 공존학습 장애위험군 아동들이 가장 낮은 성취수준을 보였다. 각 인지변인에 있어서도, 주의력을 제외한 모든 인지변인에서 공존학습장애 위험군아동이 가장 낮은 집단으로 분류되었다. 이러한 결과를 미루어, 공존학습장애 위험군 아동들에게 실제적으로 적용할 수 있는 진단도구 개발과 교육중재 프로그램의 개발의 필요성을 제시하였다. The mathematical word problem needs reading skills, mathematical calculation abilities and problem solving skills at the same time. The mathematical word problem solving test measures not that only single reading or mathematical skills but that reading skills, mathematical abilities, and cognitive variables that influence these skills in overall. Therefore, this study is to compare the performance of mathematical word problem solving of children at risk in mathematics disabilities(MD), comorbid in reading and mathematical disabilities (MDRD), and children without disabilities(N) by measuring the mathematical formula, answer and total score of mathematical word problem. Additionally, this study is also to investigate the differences between the performance of cognitive variables through measuring the cognitive variables that influence the mathematical word problem solving. As a result, the children at risk in MD only and MDRD showed lower performance in mathematical word problem solving than the children without disabilities(N) did, especially the children at risk in MDRD revealed the lowest performance. Regard with the cognitive variables, the children at risk in MDRD are also classified with the lowest performance group in all the cognitive variables except for attention. According to the result of this study, implication and recommendation were suggested that diagnostic instrument and education program are needed to develop to applying practically for the children at risk in MDRD.
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