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미국의 교육개혁과 학교선택 : 차터스쿨(Charter School)의 가능성과 한계
왕한신 경인교육대학교 교육연구원 2004 교육논총 Vol.23 No.-
최근 미국 교육개혁의 핵심적인 주제는 ‘학교선택(school choice)’ 이며 학교선택과 관 련하여 가장 쟁점이 되고 있는 논의는 바로 ‘차터스쿨(charter school)’ 이다. 학업향상이 라는 책무성을 담보하는 대신 최대한의 자율성을 보장하는 공립학교 개혁의 새로운 대안으 로 떠오른 차터스쿨에 대한 냉정한 이해와 분석은 미국의 공교육 개혁에 대한 보다 깊이 있는 논의를 위한 중요한 출발점이 된다. 본 연구는 차터스쿨의 등장을 가능하게 한 정치적인 이데올로기에 대한 이해를 시발점으 로 하여 차터스쿨의 학교교육 개혁을 위한 새로운 가능성과 비전을 논의함과 동시에 차터 스쿨의 설립과 운영과정에서 나타나는 제반 한계점들을 분석하는 데에 초점을 둔다. 기존의 차터스쿨에 대한 연구들이 대부분 단순히 차터스쿨의 현황, 차터스쿨의 발전과 정, 차터스쿨의 법령 등을 기계적으로 나열하고 제시하는 것으로 만족하였다면 본 연구는 한걸음 더 나아가 차터스쿨의 가능성과 동시에 한계점들을 제시함으로써 차터스쿨의 정책 적인 실천과정에서 부딪히는 구체적인 문제들을 다루고자 하는 데 논의의 초점을 둔다.
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왕한신 경인교육대학교 교육연구원 2014 교육논총 Vol.34 No.3
초등학교 교사의 일을 교사의 본질적인 역할인 가르치는 일로서의 보람과 의미를 무시한 채 대중적 인 잣대나 단순한 외적인 이미지에 기초해서 교직문화를 지나치게 부정적으로 왜곡해서 보는 것은 학교문화를 제대로 이해하는 데에 상당한 걸림돌이 되고 있다. 초등학교는 부정적인 모습의 교직문 화에 익숙해진 대부분의 대중들이 보는 것처럼 정체된 채로 부정정인 이미지만 분출하는 곳은 아니 다. 이러한 비판에서 출발하여 본 연구는 초등학교의 교직문화를 이해하기 위해 다음의 세 가지를 중심으로 논의를 전개시켜 나간다. 첫째, 초등학교 교직문화 이해의 전제로서 가치와 지향점이라는 두 가지 측면에서 초등학교가 추구하고 있는 문화적인 방향과 그 속에서의 갈등양상을 살펴본다. 둘째, 초등학교 조직의 특성을 이해하고 그 속에서 나타나는 교직문화의 여러 양상과 갈등 등을 조 명해 본다. 마지막으로, 부정적인 모습의 교직문화뿐만 아니라 긍정적인 측면의 교직문화를 보다 활 성화해 나가야 할 필요성과 바람직한 교직문화 형성을 위해 교직사회는 어떠한 변화를 모색하고 도 모해 나가야 할 것인가를 살펴본다.
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왕한신 仁川敎育大學校 初等敎育硏究所 1998 교육논총 Vol.15 No.-
An effort to connect political education in terms of theory to educational practice is important because practical strategy through designing curriculum, and instructional planning is a crucial for political devlopment and political changes. This study explores tasks and problems of political education, current issues in debate in relation to the establishment of political education in schools, and the possibilities and limitations of political education in Korea. Besides, this study examines the possibilities and limitations of civic education and of unification education in the relation to the political education. The major conclusion is that in order to achieve more efficient political education we need an exact diagnosis of political ideology and value system of the students across all the educational system and an overall efforts to highten political consciousness through educational practice.
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왕한신,최유현,서우석,송상헌 경인교육대학교 교육연구원 2004 교육논총 Vol.23 No.-
본 연구는 교육실습의 효율적인 운영방안을 위한 정책적인 연구로 2004년부터 새롭게 시 행되는 경인교육대학교의 교육 실습중 특별히 새로 신설되는 교과교육실습의 운영방안 및 기존의 4주에서 6주로 늘어나는 수업실습의 보다 효과적인 운영을 위한 바람직한 시나리오 를 제시하는 데 연구의 초점을 두었다. 교과교육실습을 위해 부설초등학교 교사와의 유기적인 연계를 통한 새로운 가능성을 제 시하고자 한다. 아울러 수업실습의 기간이 늘어나는 것을 기화로 보다 집중적인 실습을 실 시할 수 있을 뿐만 아니라, 기존의 학기 종료 후 실시되는 데서 오는 어려움을 극복하면 서, 학기 중 및 학기 후에 통합하여 실시하는 방안을 제시함으로써 학생 및 교수들뿐만 아 니라, 현장의 실습학교의 요구도 적극적으로 반영하는 방안을 제시하였다.
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왕한신 경인교육대학교 교육연구원 2005 교육논총 Vol.25 No.1
학교와 지역사회의 상호관계에 대한 인식의 급격한 확산으로 인한 공동체적 관심은 학교사회를 이해하는 데 매우 중요한 요소로 떠오르고 있다. 여전히 골칫거리인 학교 에서의 집단따돌림이나 증가하는 학교폭력 등은 이러한 문제의 해결을 위해서는 학교 가 보다 더 지역사회와의 긍정적인 관계형성을 도모해나가야 하는 필요성을 인식하게 하고 있다. 또한 학부모들의 교육수준이 높아질 뿐만 아니라 학교에 대한 관심도 증대 되면서, 점차 학교에서의 여러 가지 의사결정이나 문제해결방식에 대해서 의문을 제기 하는 사례가 늘어나게 되었다. 나아가 평생교육에 대한 인식이 높아지면서 학교는 지 역사회 주민들이나 학부모, 학생들을 대상으로 평생교육의 차원에서 교육프로그램의 제공과 장소의 제공까지도 하여야 하는 역할과 기능의 확대를 요구받고 있다. 이와 더불어 현행 교육과정의 편성과 운영지침에서도 단위학교나 지역실정에 맞는 현장체험 중심의 다양한 교육과정 운영을 권장함으로써 지역사회와 연계된 교육과정 운영을 장려하고 있다. 또한 효율적인 지역사회와의 관계망을 통한 학교운영과 관련하 여 지역사회와의 교류를 확대하는 방안이 이루어지고 있다. 이러한 점들은 점차 성공 적인 학교의 역할이나 기능은 지역사회와의 긍정적인 관계형성을 전제하지 않고서는 이루어질 수 없다는 점을 잘 반영하고 있다고 보여 진다. 본 연구는 이러한 인식을 바탕으로 앞으로의 발전적인 변화를 위한 학교개혁의 방향 을 제시한다는 차원에서, 학교와 지역사회간의 새로운 공동체적 관계 회복의 필요성과 발전적인 프로그램의 구안 및 제시에 그 초점을 맞추고 진행되었다.
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“평가? 나의 재구성 : 평가에 대한 인문학적인 단상”
왕한신 경인교육대학교 교육연구원 2010 교육논총 Vol.30 No.1
본 연구는 오늘날의 고부담 평가 중심의 평가가 지니는 문제점과 동시에 이를 대체할 수 있는 본질적인 의미의 평가 필요성에 대한 보다 인문학적인 성찰을 통해 평가의 의미 를 되새기고자 하는 점에 목적을 두고 있다. 평가는 우리가 원하든 그렇지 않든 우리 곁 에서 우리와 함께 할 수밖에 없다. 하지만 평가가 우리를 옭아매는 도구가 아니라, 오히 려 우리를 보다 고차원의 삶으로의 고양된 의미의 해방으로 이끌 수 있는 가능성을 모색 해 보는 것은 매우 절실하다. 그래서 본 연구에서는 평가를 나의 재구성이라는 의미로 규 정해 보았다. 평가가 주는 부정적인 이미지가 아닌 보다 긍정적이면서도 나에게 필요한 것이라는 인식의 전환은 우리가 꼭 유념해야 할 사항이라고 생각한다. 즉, 평가는 나의 발전을 도모할 수 있는 재미있으면서도 나를 더욱 구체적으로 알아가고 나를 발전시키는 매개체가 되어서 궁극적으로는 교사로서 자긍심을 높이며 진정한 성공으로 나아가는 과 정이 되어야 진정한 의미를 회복하는 것이라는 점을 제시하였다
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