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오은순(OH EunSoon),신화정(Shin HwaJeong),안미인(Ahn MeeIn) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.5
본 연구의 목적은 전국 유아교육기관의 만 3~5세 유아의 공감능력 실태를 조사하여 만3~5세 유아의 공감능력을 살펴보는 데 있다. 전국 15개소 사립 유아교육기관 만3~5세 유아 460명을 대상으로 2019년 10월 30일~11월 30일에 걸쳐 설문조사로 진행되었으며 설문지는 이메일과 우편으로 발송하고 회수하였다. 460부를 배부하여 459부를 회수하였으며 회수된 459부의 설문지 중 누락되거나 결측치가 있는 설문지 9부를 제외하고 최종 450부를 연구에 활용하였다. 연구목적을 달성하기 위하여 SPSS 22.0 프로그램을 활용해 기술통계와 상관분석, t 검정, 일원분산분석(one-way ANOVA)을 실시하였다. 연구 결과 유아공감능력은 각 하위변인들 간의 정적 상관관계를 가지며 연구문제에 따른 연구결과 첫째, 연령에 따라 공감능력전체 평균이 만4세, 만5세, 만3세 순으로 나타났으며 둘째, 성별에 따른 유아공감능력은 여아가 남아보다 공감능력이 높게 나타났다. 셋째, 형제 유무에 따른 유아공감능력 전체에서는 형제아가 외동아보다 높게 나타났으며 공감능력 하위변인 중 정서적공감과 사회적공감에서는 외동아와 형제아의 평균 차이는 있으나 통계적으로 유의하지 않았다. 전국 사립유아교육기관의 유아를 대상으로 실시된 본 연구를 통해 유아공감능력의 활발한 발달시기와 지속적인 공감교육의 필요성을 확인하였다. The purpose of this study is to examine the empathic ability of children aged 3 to 5 years old in early childhood education institutions nationwide. The survey was conducted on 460 infants aged 3 to 5 at 15 private early childhood education institutions nationwide over the period of October 30 to November 30, 2019. The questionnaire was sent and retrieved by e-mail and mail. 460 copies were distributed and 459 copies were collected. The final 450 copies were used in the study, except for 9 questionnaires with missing or missing values from 459 copies recovered. In order to achieve the research objectives, the SPSS 22.0 program was used to perform a correlation, t test, and one-way ANOVA with basic statistics. According to the study, child empathy ability has a static correlation between each lower-level variable. First, the study found that the overall average of empathy was in the order of 4 years, 5 years old, and 3 years old. Second, infant empathy ability according to gender tells that girls are more empathetic than boys. Third, in the whole early child empathy ability based on the presence or absence of siblings, children with siblings were higher than only children. Among the lower variables of empathy, emotional empathy and social empathy, there was an average difference between only children and children with siblings, but they were not statistically significant. Through this study, which was conducted on early childhood in private infant education institutions nationwide, we confirmed the period of active development of infant empathy skills and the need for continuous empathy education for children.
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유아 공감능력 증진을 위한 명화활용프로그램 개발 및 효과
오은순 ( Oh Eunsoon ),홍수연 ( Hong Suyeon ),안미인 ( Ahn Meein ) 한국유아교육학회 2023 유아교육연구 Vol.43 No.3
본 연구의 목적은 유아 공감능력 증진을 위한 명화활용프로그램을 개발하고 적용 효과를 살펴 공감능력 증진 및 명화 활용에 대한 기초자료를 제공하는 것에 있다. 본 명화활용프로그램 개발을 위해 ADDIE 모형을 수정·적용하였으며, 문헌 및 현직 교사의 설문과 면담을 분석하여 프로그램 구성의 적용점을 도출하였다. 본 프로그램의 구성체계는 목적 및 목표, 교육내용, 교수-학습 방법, 평가로 구성되었다. 선정된 15편의 명화를 기준으로 감상 및 연계·확장 활동으로 이루어진 명화활용프로그램의 현장 적용 효과 검증을 위해 C시에 위치한 J유치원 만 5세 유아 45명(실험집단: 22명, 비교집단: 23명) 대상으로 30차시의 프로그램을 실시하였다. 연구 결과 유아 공감능력 증진 효과 분석을 위해 실시된 사전·사후 t-검증에서 명화활용프로그램은 유아의 인지적 공감, 정서적 공감, 사회적 공감에 유의미한 효과가 나타났다. 공감은 시·공간을 초월해 사회 구성원들 간의 질적 관계 유지 및 사회발전의 근간이 될 것이며, 유아기 공감능력 증진을 위한 지속적인 연구가 이루어지기를 기대한다. The purpose of this study is to develop a famous painting application program to enhance children's empathy ability and to provide basic data for empathy enhancement and famous painting application program by examining the application effect. For the program development, the ADDIE model was modified and applied. The application point of the program composition was derived by analyzing the literature, and questionnaires and interviews of incumbent teachers. The structure of this program consisted of goals and objectives, educational contents, teaching-learning methods, and evaluation. In order to verify the field application effect of the famous painting application program, which consisted of 30 sessions of appreciation, connection, and expansion activities based on the selected 15 masterpieces, 45 (22 in experimental group, and 23 in comparison group) 5-year-old children from J Kindergarten located in C city participated. As a result of the study, in the pre- and post-t-test conducted to analyze the effect of enhancing children's empathy ability, the famous painting application program showed significant effects on children's cognitive empathy, emotional empathy, and social empathy. Empathy transcends time and space, and it is expected to be basis for maintaining qualitative relationships among members of society and for social development.
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