당선소감_이정연

이정연 문예운동사 2010 수필시대 Vol.5 No.-

여성구술생애기록물 맥락 표현을 위한 메타데이터 구조화에 관한 연구

이정연,이정연,유종덕,이종윤 한국기록학회 2011 기록학연구 Vol.0 No.30

Oral history is the work to make the record of the verbal content recreated by the memories of the survivors. Oral history recording is accomplished through the collaboration of the interviewee, the interviewer, the cameraman, the recorder, the transcriber and etc. Therefore, it is important for the context at the time of the production to be expressed. So planning for the collection of oral records, the collection of oral records, and their preservation and maintenance should be managed systematically. This study, being started from this sense of problem, designed conceptual model of metadata to well reflect the contextual characteristics of the oral records of the women life of among the oral records and extracted the elements through this. The whole process of records management including from planning, production, preservation, management, and leading to use, related to the oral records of the women life, was classified into a hierarchy. It also proposed the system which can express the characteristics of the 'gender' through authority records and subject thesaurus. 구술은 생존자의 기억을 통해 재현된 내용을 기록화 시키는 작업으로 구술채록은 구술자, 면담자, 촬영자, 녹취자 등의 협업을 통해 수행된다. 따라서 구술기록물은 생산 당시의 맥락이 표현되는 것이 중요하며 구술기록물 수집을 위한 기획, 구술기록물 수집, 보존 및 관리가 체계적으로 이루어져야 한다. 이러한 문제의식에서 시작된 본 연구에서는 구술기록물 중에서도 여성구술생애기록물의 특성을 잘 반영할 수 있도록 메타데이터의 개념 모델을 설계하고 이를 통하여 요소들을 추출 하였다. 여성구술생애기록물 관련 기획부터 생산, 보존, 관리, 이용에 이르는 기록 관리의 전 과정을 포함하여 계층으로 분류하였으며, 전거레코드와 주제 시소러스를 통해 '여성'의 특징을 표현할 수 있는 시스템을 제안하였다.

증강현실과 혼합현실 기술이 현대무용 창작에 미치는 영향: 작품 <루시드 드림(Lucid Dream)>을 중심으로

이정연 한국무용학회 2023 한국무용학회지 Vol.23 No.3

본 연구의 목적은 이정연댄스프로젝트의 2019년 작품 <루시드 드림(Lucid Dream)>을 창작자의 관점에서 분석하여 현대무용창작에 있어서 증강현실과 혼합현실 기술의 활용이 미치는 영향을 탐색하는 데에 있다. 연구 방법은 증강현실과 혼합현실이 사용된 예술에 관련된 선행연구 및 사례 고찰, <루시드 드림> 작품에 참여한 안무자와 기술팀의 제작과정 등의 일지와 인터뷰를 분석하였으며, 각 분야의 전문가들과 개발회의 기록과 공연 후 컨퍼런스 발표를 통해 발전방안을 구체화하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 창작 아이디어를 확장하게 된다. 둘째, 작품의 시각화와 공간감을 준다. 셋째, 창작 과정의 효율성을 증대시킨다. 넷째, 창작자의 창의성과 예술성을 강화시킨다. 다섯째, 관객의 관심도와 연출 효과가 증대된다. 기술의 발전은 예술의 창작과 표현 방법을 혁신시키고 예술은 기술의 발전을 이끌어내는 역할을 한다. 예술과 기술융합의 창작물은 창작자에게 무한한 가능성을 열어줌과 동시에 새로운 예술 장르로 발돋움할 것이라 기대한다. The purpose of this study is to analyze "Lucid Dream", the 2019 work of Lee Jung-yeon dance project from the perspective of the creator to explore the impact of the use of AR and MR technologies in modern dance creation. The research method includes literature review, interviews, case review related to art using AR and MR, and embodied the development plan through the records of development meetings and post-performance conferences. The results are as follows. First, it expands the creative idea. Second, it gives a visualization and a sense of space of the work. Third, it increases the efficiency of the creative process. Fourth, it strengthens the creativity and artistry of creators. Fifth, the audiences' interest and directing effect are increased. The development of technology revolutionizes the creation and expression of art, and art plays a role in leading to the development of technology. The creation of art and technology convergence is expected to open infinite possibilities to creators and at the same time become a new art genre.

회귀분석법에 의한 원가행태유형에 관한 연구

이정연 한양대학교 경제연구소 1983 경제연구 Vol.4 No.1

방사능 재난 발생 시 적절한 주민보호조치 이행을 위한 현행 매뉴얼 개선사항 도출

이정연,최진식,김재욱,주한영,문주현 대한방사선방어학회 2022 대한방사선방어학회 학술발표회 논문요약집 Vol.2022 No.11

초등예비교사의 무용창작공연 프로젝트: 예술다면성(多面性) 논의

이정연 한국체육교육학회 2022 한국체육교육학회지 Vol.26 No.6

Purpose: This study explores the meaning and value of the multifacetedness of art and proposes points of discussion on the project for the production and performance of creative dance experienced by elementary school preservice teachers based on them. Methods: Seven students enrolled in a university of education jointly conducted a project for the production and performance of creative dance, and after their activities of a total of 12 class hours, an analysis was conducted based on the materials of the group interviews and individual interviews conducted, class observation sheets, and videos and photo data. Results:: First, this study could find the significance of preservice teachers’ aesthetic experiences. It improved their existing understanding of dance learning activities and brought about positive changes, such as challenge, courage, diversity of methods, interest, and pleasure. Through the devotion and immersion produced in the process of experience, they came to learn the knowing as artist-teachers to some extent by experience. Second, this study could find the effect on aesthetic emotional competencies. It was noted that, through the joint work, they shared consciousness and emotions, which developed into personal relationships in which they trusted each other. Moreover, their creativity and expressiveness expanded so that they recognized the expansion themselves, and their consciousness of the value of beauty and cultural enjoyment also improved. Third, it could be the momentum to weigh up measures for the reconstruction of the multifaceted art curriculum. It became the chance to diagnose the possibilities of the integrated composition of art subjects or art project-type teaching-learning methods and programs. 목적: 본 연구는 무용교육 안에서 예술다면성의 의미와 가치는 무엇인가? 초등예비교사가 경험한 무용창작공연 프로젝트를 통해 논의될 수 있는 예술다면성은 무엇인가?의 두 가지 연구문제를 탐구하여 교사의 초등무용교육의 예술다면적 가치 인식, 교수학습방법의 기초자료를 제공하는 것에 목적을 둔다. 방법: A교육대학교 재학생 7명의 창작무용 제작, 공연 프로젝트가 수행되었다. 수행 기간은 2021년 9월~10 월, 총 12차시로 전 과정의 수업관찰지, 동영상, 면담 자료 등의 수집과 분석이 이루어졌다. 결과: 본 연구를 통해 첫째, 예비교사의 미적 체험의 결과 몇 가지의 의미를 발견할 수 있었다. 기존에 생각하고 있던 무용 학습활동에 대한 인식이 개선되고 도전, 용기, 방법의 다양성, 흥미와 즐거움 등의 긍정적 변화를 가져왔다. 체험의 과정에서 생성된 헌신과 몰입을 통해 ‘예술가 교사’로서의 앎을 다소나마 체득하게되었다. 둘째, 심미적 감성 역량이 강화됨을 알 수 있었다. 공동 작업을 통해서 의식과 감정을 공유하고, 서로를 신뢰하는 인격적 관계로의 발전을 볼 수 있었다. 또한 창의력, 표현력 등이 스스로 인정할 만큼 확대되었으며, 아름다움의 가치와 문화적 향유의식도 향상되었다. 셋째, 예술다면 교육과정 재구성 방안을 가늠해보는 계기가 될 수 있었다. 예술교과 간 융합적 구성, 예술 프로젝트형 교수학습방법 및 프로그램 등의 가능성을 진단해 볼 수 있는 기회가 되었다.

Internal Labor Markets and Firm Innovation

이정연,강성춘 서울대학교 경영연구소 2017 Seoul Journal of Business Vol.23 No.2

This study examines the relations between internal labor markets and organizational innovation. From the knowledge-based view, we hypothesize that ILMs will be positively associated with organizational innovation by encouraging employees to share and integrate their knowledge. We also attempt to uncover potential moderating effects of environmental dynamism by focusing on its influence on knowledge stock and flow under ILMs. The empirical results from a sample of 205 firms show that ILMs have an overall positive influence on organizational innovation. However, the positive effect is more pronounced as environmental dynamism increases.

교육대생들의 창작무용실습을 통해 본 미적체험의 의미

이정연 한국초등체육학회 2012 한국초등체육학회지 Vol.18 No.3

이 연구는 교육대학교 학생들의 창작무용수업이 갖는 미적체험과 그것이 갖는 의미를 질적 연구의 방법으로 살펴본 논문이다. 이를 요약하면, 첫째, 창작무용 안에서 획득한 ‘체험’이라는 특수한 활동, 즉 신체적 지각경험은 신체와 움직임과의 관계를 이해할 수 있는 계기가 된다. 즉 기존 일상생활 속에서 소외되기 쉬운 비주체적 신체로부터 ‘표현하는 신체’로의 재인식에 도모하고 있다는 것이다. 둘째, 다양한 놀이적 접근을 통해 ‘작품’으로서의 결과물보다는 오히려 ‘과정’으로서의 행위 자체에 더 중요한 가치로 부여하는 미적 교육의 차원으로 인식하게 된다는 점이다. 셋째, 수행자의 입장과 관조자의 입장이 되는 경험을 동시에 행함으로써 ‘행함’과 ‘관조’의 지평을 넓힌다는 교육적 의미가 있다는 점이다. 이는 타인에게 나를 보여주는 태도, 즉 용기와 결단력, 선택, 집중 등의 덕목을 형성시킨다. 동시에 남을 바라보는 태도, 즉 이해와 수용, 깨달음 등의 미덕을 일깨우는 과정으로서 중요한 교육적 가치를 갖는다. 넷째, 창작무용 경험의 과정에서 획득된 미적 체험은 하나의 과제를 향한 동료들과의 화합, 타인에 대한 배려, 그들의 세계 속에 개방된 자세 등 인간 교육을 동시에 만족시킨다. 그럼으로써 미적 교육의 궁극적 목적인 인간화의 총체적 과정으로 인식하고 있다. 다섯째, 가장 가볍지만 가장 순수한 유희성으로부터 진중한 몰입의 체험, 그리고 그러한 체험으로부터 파생되는 재생산의 창조 작업에 이르기까지 일련의 과정은 고스란히 교사들 자신의 실천적 지식이 된다. 이러한 경험적 지식은 사실상 지식의 진정성과 깊이에 관여하는 윤리적 의미를 내포한다고 할 것이다.

딥러닝 기반의 자율주행 공용 모빌리티를 위한 하차 안전 시스템 설계

이정연,김채은,정유경,임덕신,오유근 대한기계학회 2022 기술과 교육 Vol.10 No.2

There has been improvements made on the precision of safety sensors to prevent safety accidents during getoff from the public mobility, such as buses. Future self-driving public mobility where no driver exists, requires considerations when passengers get off. This study implements a deep learning-based drop-off safety system that takes care of passengers' anxiety and poor situational awareness. The proposed public mobility get-off safety system consists of 1. Time light, 2. Projection, 3. Vision sensor, and 4. Entrapment preventer. Our system effectively delivers information on the exit door so that passengers can recognize the exit situation by themselves and get off safely. The deep learning model using a vision sensor predicts the number of people getting off at each stop and adjusts the exit door opening duration. Furthermore, a prototype was set to validate whether it is practical and useful by providing useful cognitive information to the user during the drop-off process. 버스와 같은 공용 모빌리티에서 하차 중 발생하는 안전사고 해결을 위해 안전 센서의 정밀도 향상과 같은 제한적인 접근 방법이 있지만, 운전 기사가 존재하지 않는 미래 자율주행 공용 모빌리티에서는 새로운 접근이 필요하다. 본 연구에서는 공용 모빌리티의 승객들의 불안함과 부정확한 상황 인식을 해결하기 위해 딥러닝 기반의 하차 안전 시스템을 제안하였다. 하차 안전 시스템은 1. 시간 표시등(time light), 2. 바닥 표시등(projection), 3. 비전 센서(vision sensor), 4. 끼임 방지 장치(entrapment preventer)로구성된다. 비전 센서의 딥러닝 기술로 각 정차 지점에서 하차하는 인원을 파악하여 하차 문이 열려 있는 시간을 조절하며, 하차 상황에 대한 정보를 승객들에게 효과적으로 전달하여 승객들이 하차 상황을 인지하고 안전하게 하차할 수 있도록 돕는다. 제안된 하차 안전 시스템 프로토타입을 평가하여 효과가 있는지 검증하고 시사점까지 제안하였다.

하브루타(Havruta)를 활용한 토론 수업의 효과 연구

이정연 한국외국어교육학회 2018 한국외국어교육학회 학술대회 자료집 Vol.2018 No.-

본 연구는 외국인 유학생들의 토론 능력 향상을 위해 하브루타(Havruta)를 활용한 수 업 방안을 제안하고 그 효과를 검증하는 데 목적이 있다. 토론 학습은 특정 주제나 문제에 대해 상호 간의 의견을 교환하는 활동을 통해 정보 를 수집, 처리, 분석하는 능력을 기를 수 있어 비판적 사고력과 문제 해결력을 신장시키 는 데 효과가 있다(송선희, 2010). 이러한 토론의 특징으로 외국어 학습에서도 토론 교육 은 고급 학습자들을 대상으로 이루어지고 있으나 토론은 외국어 능력 이외에도 논리적 이고 비판적인 사고력을 요구하는 활동이므로 학습자들이 토론 능력을 갖추기는 쉽지 않다. 학습자들이 토론 논제에 대해 다양한 시각과 견해를 갖추게 하기 위한 방법으로 하브 루타를 활용할 수 있다. 하브루타는 유대인 전통 교육 방식으로 두 명이 짝을 이루어 하 나의 주제에 대해 찬성과 반대 입장을 교체하여 논쟁하면서 진리를 찾아가는 방식이다 (Kent & Allison, 2012). 하브루타를 통해 학습자들은 서로 가르치고 배우게 되며 의사소 통 능력, 비판적 사고력, 설득하는 능력 등을 기르게 된다. 이러한 하브루타의 특징으로 인해 한국에서도 수업에 이를 활용하여 그 효과를 검증한 연구들이 늘어나고 있으나 주 로 초등학생을 대상으로 한 연구가 주를 이루고 있으며 성인 학습자들을 대상으로 한 연구 중 토론 수업에 이를 적용하여 그 효과를 검증한 연구는 극소수에 불과하다. 이에 따라 본 연구에서는 학습자들의 토론 논제에 대한 다양한 시각과 견해를 갖추기 위한 방법으로 하브루타를 활용하여 외국인 학생들의 비판적 사고력을 높여 최종적으로 토론 능력 향상을 키울 수 있는 교육 방안을 제시, 이를 실험을 통해 검증하고자 하였 다. 실험은 2018 년 7 월 서울 소재 대학 부설 언어교육기관 5 급 학생 11 명을 대상으로 전통적인 방식의 토론과 하브루타를 활용한 토론 방식으로 두 차례에 걸쳐 진행되었다. 두 차례의 토론은 모두 토론 전 단계, 토론 단계, 토론 후 단계로 이루어졌으며 각각 160 분 동안 진행되었다. 먼저 전통적인 방식으로 진행된 토론 수업은 ‘도덕적 행동의 법제화를 허용해야 한다’ 는 논제로 모두 교실에서 진행되었으며 논제에 대한 소개 후 관련 동영상을 시청하고, 찬성과 반대 입장을 가진 글을 같이 읽으면서 각각의 입장에서 주장과 근거 내용을 찾 도록 하였다. 그 후에 자신의 입장을 결정하여 토론 개요서를 작성하고 같은 입장을 가 진 학습자끼리 토의 과정을 거쳐 토론을 하게 하였다. 이 때 외국인 학습자임을 고려하 여 내용적인 면에서 뿐만 아니라 표현적인 면에서도 학습이 이루어지게 수업을 구성하 였다. 하브루타를 활용한 토론 수업은 ‘적극적 안락사를 허용해야 한다’는 논제로 교실 밖 활동과 교실 활동으로 나누어 진행하였다. 교실 밖 활동에서는 논제에 대한 파악 후 교 사가 제공해 준 자료와 개별적으로도 자료를 수집한 후 찬성과 반대 입장에서 토론 개 요서를 작성하게 하였다. 이를 바탕으로 교실에서는 교실 밖에서 정리해 온 내용 확인 을 위해 교사가 논제와 관련된 질문을 하고 관련 표현 학습을 동시에 진행하였다. 교사 의 설명 후 수업 전에 작성한 토론 개요서를 수정하고, 두 명이 한 팀이 되어 논제에 대 해 찬성, 반대 입장을 번갈아 가며 일대일 토론을 하게 하였다. 일대일 토론 후 학습자 들에게 새롭게 알게 된 사실을 토론 개요서에 추가하고 최종적으로 논제에 대한 자신의 입장을 결정하게 하였다. 입장 정리 후 같은 입장을 가진 학습자들과 토의를 거쳐 전체 학급 학생들이 찬반 토론을 하는 과정으로 수업이 진행되었다. 두 차례의 토론 수업을 마친 후 하브루타를 활용한 토론 수업이 토론 능력 향상에 어 떠한 영향을 미쳤는지 알아보기 위해 학습자들에게 설문조사를 실시하였다. 조사 결과, 63.6%의 학습자들은 하브루타를 활용한 토론 수업이 토론 능력 향상에 도움을 주었다고 응답하였고, 특히 교사가 수업 전에 제공한 자료(41.7%)와 개별적으로 수업 전에 사전 조사한 자료(33.3%)가 토론 능력 향상에 가장 도움을 주었다고 답하였다. 교사가 제공한 자료 중 내용적인 면과 표현적인 면에서 직접적으로 도움을 받았다고 응답한 학습자가 많았는데 이러한 결과로 전통적인 방식에 따른 토론 수업보다 하브루타를 활용한 토론 수업에서 토론 관련 표현을 더 많이 사용하고 있다는 것을 토론 내용 분석을 통해 알 수 있었다.