청소년이 지각한 대인관계 양상, 학업성취, 삶의 만족도의 관계 -성별, 학교급별 비교-|RISS 상세보기

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to find out the relationships between interpersonal aspects(relationships with parents and peers), academic achievement, and life satisfaction perceived by youth. For this, we demonstrated the correlation between the variables, multiple regression analysis, and t-test using the 4th grade panel 2nd year(2011), 5th grade(early youth, n=2253) files, 7th grade panel 3rd year(2012), 9th grade(middle youth, n=1940) files. As a result, first, among parent relationships, peer relationships, academic achievement, life satisfaction - peer relationship showed the highest correlation with the life satisfaction. Second, parent relationships, peer relationships, academic achievement all had a positive effect on life satisfaction. In the case of early youth, peer relationships mostly influenced the life satisfaction, and so did the middle youth. Third, boys' life satisfaction was higher than that of girls, and girls' parent relationships, peer relationships, academic achievement was higher than those of boys in both cases: early and middle youth. The difference between the early and middle youth was the thing that early youth's life satisfaction was higher than the other. In the other hand, no difference was shown in peer relationships. It showed that peer relationships played a large role on youths' satisfaction in life that leads the satisfaction in whole life. Also the interpersonal relationships tend to be more overall important rather than academic achievements. This is assumed to be the result in understanding the joyful life that youths perceives, so it can be helpful to right approach for enhancing the life satisfaction of adolescents in home, school, and society.

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국문 초록 (Abstract)

본 연구는 청소년이 지각한 대인관계 양상(부모와의 관계, 또래와의 관계)과 학업성취, 삶의 만족도의 관계를 알아보고자 하였다. 이에 한국청소년정책연구원의 ‘한국아동․청소년패널조사’ 초4패널 2차년도(2011년) 초등학교 5학년(초기청소년, 2,253명) 자료와 중1패널 3차년도(2012년) 중학교 3학년(중기청소년, 1,940명) 자료를 활용하여 변인들간의 상관분석, 중다회귀분석, t검증을 실시하였다. 그 결과 첫째, 부모관계, 또래관계, 학업성취, 삶의 만족도가 서로 정적상관을 나타냈고, 초기청소년, 중기청소년 동일하게 또래관계가 가장 높은 상관관계를 나타냈다. 둘째, 부모관계, 또래관계, 학업성취가 삶의 만족도에 정적영향을 미쳤으며, 초기청소년은 또래관계, 부모관계, 학업성취 순으로, 중기청소년은 또래관계, 학업성취, 부모관계 순으로 모두 또래관계가 가장 큰 영향을 미쳤다. 셋째, 초기청소년과 중기청소년이 동일하게 삶의 만족도에서 남학생이 여학생보다 높게 나타났으며 부모관계, 또래관계, 학업성취는 남학생이 여학생보다 낮게 나타났다. 초기청소년과 중기청소년의 차이에서는 초기청소년이 중기청소년보다 삶의 만족도가 높게 나타났으며 또래관계에서는 차이를 나타내지 않았다. 평생의 삶의 만족에 대한 토대가 형성되는 청소년 시기에 지각된 삶의 만족에 있어 또래관계의 영향이 큼을 알 수 있었으며, 전반적으로 학업성취보다는 대인관계가 중요함을 알 수 있었다. 이는 청소년들이 지각하고 있는 즐거운 삶에 대한 이해를 주는 결과로 가정, 학교, 사회에서 청소년들의 삶의 만족도를 높이기 위한 바른 접근을 도울 수 있다는데 의의가 있다.

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본 연구는 청소년이 지각한 대인관계 양상(부모와의 관계, 또래와의 관계)과 학업성취, 삶의 만족도의 관계를 알아보고자 하였다. 이에 한국청소년정책연구원의 ‘한국아동․청소년패널조...

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