일본어 교과서의 문화 관련 어휘에 관한 일고찰 : 2015 개정 교육과정 중등 교과서를 중심으로

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

外国語を学習する上で重要なことは、その国の文化を理解することである。日本語教育においても文化の理解は重要である。現在行われている韓国の2015教育課程では、日本語科目の文化教育内容が詳しく明記されており、中学校及び高校の日本語教科書には、必ず日本文化の内容が含まれている。
本稿では、2015改訂教育課程の中等日本語教科書15種を対象に日本文化に関連した語彙を調査し、文化理解を図る文化関連語彙の効果的な指導方案を提案した。
各教科書の文化関連語彙を分析した結果、日常生活文化に関する語彙数が最も多かったが、これは日常生活に必要な日本語コミュニケーション能力の育成という2015改訂教育課程の学習目標にその要因があると考えられる。また、大衆文化に関する関心が高いという研究結果に比べて2015改訂教科書における大衆文化関連語彙は非常に少なく、学習者の関心分野と学習内容の差があることが分かった。
次に、『生活日本語』及び『日本語Ⅰ』の文化項目に含まれていない伝統文化関連語彙が『生活日本語』及び『日本語Ⅰ』の一部の教科書に現れており、伝統文化の紹介などが必要であることを示す証拠だと言える。
最後に、文化関連語彙の中、‘かつ’の日本語表記が各教科書ごとに異なることが分かったが、実際日本でもひらがな及びカタカナ表記を一緒に使用していることを学習者に教えて混乱を防ぐ必要がある。
本稿では、文化関連語彙の分布様相によって分類した学習語彙、紹介語彙、重複語彙の特性に応じた指導方案を提案した。
まず、学習語彙の場合、読み物を通じて、より自然に文化関連語彙を学習し、本読みの後の確認クイズで語彙の理解及び習得をしっかりと身につけるようにする授業指導案を提示した。次に、紹介語彙の指導方案として、日韓文化比較による授業指導案を提示したが、韓国と日本の文化比較を通して語彙や日本文化の理解が深まると考えられる。重複語彙の場合、同じ単元に2回以上現れる為、割と学習者に見慣れている語彙であり、文化紹介欄で学習内容で学んだ表現を用いて日本語で発表するなどの発展した学習ができると考えられる。
しかし、本稿で提案した指導方案は 一つの提案に過ぎない為、今後、文化関連語彙をきちんと学習するためには、より多様で具体的な指導方法を研究し、積極的に教育現場に導入しなければならない。

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 목적 및 필요성 1
• 2. 선행 연구 및 문제 제기 2
• 3. 연구 방법 4
• 3.1 문화의 개념 4
• 3.2 문화 관련 어휘의 분류 기준 5
• 3.3 분석 대상 9
• Ⅱ. 본론
• 1. 2015 개정 교육과정 일본어 교과서의 문화관련 어휘 분석 11
• 1.1 중학교 『생활일본어』교과서 분석 11
• 1.2 고등학교 『일본어Ⅰ』교과서 분석 30
• 1.3 고등학교 『일본어Ⅱ』교과서 분석 51
• 2. 2015 개정 교육과정 일본어 교과서 분석에 대한 고찰 71
• 2.1 학습 어휘에 대한 고찰 73
• 2.2 소개 어휘에 대한 고찰 77
• 2.3 중복 어휘에 대한 고찰 79
• 3. 문화 관련 어휘의 지도 방안 86
• 3.1 학습 어휘 지도 방안 86
• 3.2 소개 어휘 지도 방안 89
• 3.3 중복 어휘 지도 방안 93
• Ⅲ. 결론 97
• 참고문헌 100
• 日文抄録 103