팀-모델 기법을 이용한 시지각 운동프로그램이 지적장애아동의 사회적 기술 향상에 미치는 효과

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to examine the influence of the visual perception motor program using the team-model technique on the disabled children's social techniques in accordance with the measuring period or the team-model technique, and also examine what visual perception motor programs have influence on social techniques.
The subjects of this study are 24 intellectually disabled children participating in motor program of M University. Dividing them into 12 for multidisciplinary team-model technique and another 12 for study transactional team-model technique, it was provided to them twice a week for 14 weeks. The preliminary test was performed by using the evaluation for social techniques and visual perception ability completed through pre-test. After completing the visual perception motor program using the team-model technique for 14 weeks, the posterior test was carried out.
The summary of this study results is like below.
1) The visual perception motor program using the team-model technique improved intellectually disabled children's social techniques in accordance with measuring period.
2) The visual perception motor program using multidisciplinary team-model technique was more effective than the visual perception motor program using the study transactional team-model technique.
3) The influential factors of the visual perception motor program using the multidisciplinary team-model technique on the disabled children's social techniques are like below.
(1) In the preliminary test of the visual perception program using the multidisciplinary team-model technique, the hand-eye coordination factor had influence on cooperativity, a sub-factor of social techniques. In the posterior test, however, the contour drawing factor had influence on cooperativity, a sub-factor of social techniques.
(2) In the preliminary test of the visual perception program using the multidisciplinary team-model technique, the spatial position factor had influence on self-assertiveness, a sub-factor of social techniques. In the posterior test, however, the figure-background factor had influence on self-assertiveness, a sub-factor of social techniques.
4) The influential factors of the visual perception motor program using the study transactional team-model technique are like below.
(1) In both preliminary and posterior tests of the visual perception program using the study transactional team-model technique, the hand-eye coordination factor had influence on cooperativity, a sub-factor of social techniques.
(2) In both preliminary and posterior tests of the visual perception program using the study transactional team-model technique, the spatial position factor had influence on self-assertiveness, a sub-factor of social techniques.
Since the objective of this study is to examine the influence of the visual perception motor program using the team-model technique on the disabled children's social techniques in accordance with measuring period or team-model technique and what visual perception motor program has influence on social techniques, its objective is considered to be pretty much achieved. It is necessary to have more studies on the actual application measures for the effect of long-term continuous training to improve intellectually disabled children's social techniques in the future.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 팀-모델 기법을 이용한 시지각 운동 프로그램이 측정시기나 팀 모델기법에 따라 장애아동의 사회적 기술에 어떤 영향을 미치는지 알아보며, 어떤 시지각 운동 프로그램이 사회적 기술에 영향력을 미치는지 알아보고자 하는데 목적이 있다.
연구의 대상은 M대학교에서 운동프로그램을 참여하고있는 지적장애 아동 24명을 대상으로 하였으며 다 학문적 팀 모델기법 12명, 학문내 교환적 팀 모델기법 12명으로 나누어 배정하였고, 매주 2회씩 14주 동안 실시하였다. 평가방법은 예비조사에서 완성된 시지각 능력 평가표와 사회적 기술 평가표를 이용하여 사전검사가 이루어졌으며, 14주간의 팀-모델 기법을 이용한 시지각 운동프로그램을 진행하여 종료 후 사후검사가 이루어졌다.
본 연구의 결과를 요약 정리하면 다음과 같다.
1) 팀 모델 기법을 이용한 시지각 운동 프로그램은 측정시기에 따라 지적장애 아동의 사회적 기술의 향상을 가져왔다.
2) 팀 모델 기법을 이용한 시지각 운동 프로그램은 다 학문적 팀 모델 기법을 이용한 시지각 운동 프로그램이 학문내 교환적 팀 모델 기법을 이용한 시지각 운동 프로그램보다 효과적인 것으로 나타났다.
3) 다 학문적 팀-모델 기법을 이용한 시지각 운동 프로그램은 장애아동의 사회적 기술에 영향을 미치는 요인은 다음과 같다.
(1) 다 학문적 팀-모델 기법을 이용한 시지각 프로그램은 사전검사에서는 눈-손 협응 요인이 사회적 기술의 하위 요인인 협동성에 영향을 주는 요인으로 나타났지만, 사후검사에서는 따라그리기 요인이 사회적 기술의 하위요인인 협동성에 영향을 주는 요인으로 나타났다.
(2) 다 학문적 팀-모델 기법을 이용한 시지각 프로그램은 사전검사에서는 공간위치 요인이 사회적 기술의 하위 요인인 자기주장에 영향을 주는 요인으로 나타났지만, 사후검사에서는 도형-배경 요인이 사회적 기술의 하위요인인 자기주장에 영향을 주는 요인으로 나타났다.
4) 학문내 교환적 팀-모델 기법을 이용한 시지각 운동 프로그램은 장애아동의 사회적 기술에 영향을 미치는 요인은 다음과 같다.
(1) 학문내 교환적 팀-모델 기법을 이용한 시지각 프로그램은 사전검사와 사후검사 모두 눈-손 협응 요인이 사회적 기술의 하위요인인 협동성에 영향을 주는 요인으로 나타났다.
(2) 학문내 교환적 팀-모델 기법을 이용한 시지각 프로그램은 사전검사와 사후검사 모두 공간위치 요인이 사회적 기술의 하위요인인 자기주장에 영향을 주는 요인으로 나타났다.
본 연구의 주 목적이 팀-모델 기법을 이용한 시지각 운동 프로그램이 측정시기나 팀 모델기법에 따라 장애아동의 사회적 기술에 어떤 영향을 미치는지 알아보며, 어떤 시지각 운동 프로그램이 사회적 기술에 영향력을 미치는지 알아보고자 하는데 목적이 있는 연구가 수행된 만큼 작은 목표가 성취되었다고 보이며, 앞으로 지적장애 아동의 사회적 기술 향상을 위한 장기간의 지속적인 훈련 효과에 대한 연구를 실제적 적용방안에 대한 연구가 필요하다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 7
• 3. 연구의 가설 7
• 4. 연구의 제한점 8
• 5. 용어의 정의 8
• Ⅱ. 이론적 배경 10
• 1. 지적장애의 정의 10
• 2. 개별화 교육 11
• 3. 시지각 12
• 4. 사회적 기술 13
• 5. 선행연구 14
• Ⅲ. 연구방법 18
• 1. 연구 절차 및 기간 18
• 2. 실험설계 19
• 3. 예비조사결과 19
• 4. 자료처리 27
• Ⅳ. 결과 29
• 1. 측정시기에 따른 프로그램의 효과 29
• 2. 팀 모델 기법에 따른 프로그램의 효과 32
• 3. 다 학문적 팀 모델의 효과 33
• 4. 학문내 교환적 팀 모델의 효과 39
• Ⅴ. 논의 46
• Ⅵ. 결론 및 제언 52
• 1. 결론 52
• 2. 제언 53
• 참고문헌 55
• 부 록 61
• Abstract 74