생명윤리 교육과정 내용구성의 범위와 계열

국문 초록 (Abstract)

이 글은 생명윤리 교육과정의 내용을 구성함에 있어서 그 범위와 계열을 살펴보는 데 연 구의 목적을 두고 있다. 생명윤리 교육과정을 마련하기 위한 이론적 기초 작업으로서 먼저 생명윤리의 연구 배경을 살펴본 다음, 동 교육과정 내용구성의 체계화를 위한 양대 준거로서 범위와 계열을 설정한다. 이 같은 틀을 토대로 생명윤리라는 학문 영역에서의 논리 등 논의 된 선정 기준에 따라 열일곱 개의 주제를 생명윤리 교육과정 내용의 범위로서 구조화하며, 마찬가지로 생명윤리를 배우는 학습자의 심리 등 논의된 계열화 기준에 따라 크게 다섯 가지 의 계통을 동 교육과정 내용의 계열로서 구조화하고 있다. 개발된 생명윤리 교육과정의 내용 체계는 그 자체로서 완성품이라기보다 지속적인 숙고의 대상으로서 의미를 갖는다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study searches for the scope and sequence in the content organizing for the curriculum of bioethics education. As the theoretical basis for the curriculum of bioethics we describe the background of bioethics study, and take two criteria― scope and sequence―for the systematization of content in the curriculum of bioethics. After considering some standards for selecting the scope, we structuralize seventeen themes as the scope of bioethics education. Likewise after considering some standards for having the sequence, we structuralize five lineages as the sequence of bioethics education. The content organizing for the curriculum of bioethics developed here takes its significance as a tool of argument rather than a finished product.

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