현실요법을 적용한 중학교 도덕과 진로단원수업이 진로성숙도에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 현실요법을 적용한 중학교 도덕과 진로단원수업이 진로성숙도에 미치는 효과를 살펴보는데 목적이 있다.
선행연구에서 현실요법을 적용한 진로집단상담이 진로성숙도에 긍정적인 변화를 주는 것으로 나타났으나, 교과수업을 통한 연구는 이루어지지 않아, 본 연구에서는 현실요법을 도덕교과 수업에 적용하여 진로성숙도 향상에 효과가 있는지를 알아보고자 하였다.
연구 대상은 대구에 소재하는 G중학교 3학년 남녀 학생들을 대상으로 실험집단 두개 반 74명, 비교집단 두개 반 76명으로 나누어 2008년 8월 25일부터 2008년 10월 1일까지 각각 6시간의 수업을 실시하였다. 실험집단에는 현실요법을 적용한 도덕과 진로단원수업을 실시하였고, 비교집단에는 교사용지도서에 기초하여 수업을 진행하였다. 현실요법을 적용한 수업은 Glasser와 Wubbolding의 여러 가지 문헌을 참고하여 학생들의 수준에 맞게 전문가의 지도조언을 받아 지도안을 구성하고 교육하였다.
수업의 효과를 검정하기 위하여 실험집단과 비교집단을 대상으로 수업실시 전과 후에 동일한 진로성숙도 검사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 프로그램을 활용하여 통계 처리하였으며, 공분산분석(ANCOVA)을 통해 양적 변화를 살펴보았다.
진로성숙도의 태도 영역의 하위 변인 중 계획성과 독립성의 향상, 진로성숙도 능력 영역의 하위변인 중 정보 활용 및 진로결정과 관심 있는 직업에 대한 지식의 향상 그리고 진로성숙도의 진로 탐색 및 행동 영역의 향상에 유의미한 효과가 있었다는 것을 알 수 있다. 이와 같은 결과를 통해 현실요법을 적용한 도덕과 진로단원수업이 중학생의 진로성숙도를 향상시키는 데 도움이 된다고 할 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research was to examine the effects of a reality therapy based career education upon career maturity of middle school students.
The subjects of this research were male and female students in third grade in G middle school located in Daegu. They were divided into two groups: an experimental group of 74 students in two classes, and a comparison group of 76 students in other two classes. The experimental classes were taught using a reality therapy based career education. The comparison classes were taught using the existing teachers' instructional manual.
In order to examine the effects of the career education the pretest - posttest comparison group research design was employed. And the instrument used was the career maturity scale. The collected data were statistically analyzed using the analysis of covariance(ANCOVA) of the SPSS program 14.0 version.
The results showed that the reality therapy based career education had signifcant effects upon the improvement of planning quality, and independence of the students among the sub-variables in the attitude category of career maturity; the imporvement of information utilization, and career decision making among the sub-variables of the ability category; and the improvement of the career exploration & action category. Therefore, it can be concluded that a reality therapy based career education is effective for improving career maturity of middle school students.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 진로교육의 현실 = 6
• 2. 진로교육의 효과 = 11
• 3. 중학교 도덕교과에서의 진로교육 = 15
• 4. 현실요법과 진로교육 = 17
• Ⅲ. 연구방법 = 26
• 1. 연구대상 = 26
• 2. 연구설계 = 26
• 3. 측정도구 = 30
• 4. 연구절차 = 31
• 5. 자료 분석 방법 = 32
• Ⅳ. 연구결과 = 33
• 1. 진로성숙도 중 진로태도에 미치는 효과 = 33
• 2. 진로성숙도 중 진로능력에 미치는 효과 = 35
• 3. 진로성숙도 중 진로탐색 및 준비행동에 미치는 효과 = 37
• Ⅴ. 논의 = 39
• Ⅵ. 요약 및 결론 = 42
• 참고문헌 = 44
• 부록 = 48
• <부록 1> 선택이론을 활용한 도덕과 학습지도안 = 49
• <부록 2> 교사용 지도서에 기초한 도덕과 학습지도안 = 55
• <부록 3> 설문지 = 61
• (Abstract) = 69
• (초록) = 71