대학 학습 컨설팅에 대한 인식-컨설턴트와 컨설티를 중심으로-

국문 초록 (Abstract)

대학 학습 컨설팅에 대한 인식 -컨설턴트와 컨설티를 중심으로- 문 정 욱 충남대학교 일반대학원 교육학과 교육심리학 · 교육과정 (지도교수 손 은 령) 본 연구는 대학에서 학습 컨설팅을 제공하는 컨설턴트와 이를 의뢰하는 컨설티가 학습 컨설팅을 어떻게 인식하고 있는지를 살펴보고, 이를 통해 대학 학습 컨설팅의 의미와 특성을 파악하여 학습 컨설팅이 나아가야 할 방향을 제시하고자 수행하였다. 본 연구에서는 특정 현상에 대한 이해당 사자들의 개념적 구조를 시각적으로 표현하는 개념도 연구방법을 적용하 였다. 연구 참여자는 컨설턴트 15명과 컨설티 20명으로 구성되었고, 다차 원척도분석과 군집 분석을 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 컨설턴트 연구 참여자 15명으로부터 대 학 학습 컨설팅과 관련된 진술문을 수집하여 총 50개의 진술문을 산출하 였다. 산출된 진술문을 대상으로 다차원척도분석을 실시한 결과, 2차원 해 석이 적합한 것으로 나타났다. 1차원(X축)은 컨설턴트 측면에서 ‘컨설턴트 의 학습 서비스 제공–컨설턴트의 요구’로, 2차원(Y축)은 학생 측면에서 ‘학생의 의지–학생을 위한 지원’으로 명명하였다. 또한, 50개의 진술문에 대해 군집 분석을 실시한 결과, 총 5개의 군집으로 분류되었다. 군집 1은 ‘대학 생활 적응과 진로 탐색 지원’, 군집 2는 ‘학습위기 예방 및 개입’, 군 집 3은 ‘지속적 맞춤형 학습지원’, 군집 4는 ‘학업 적응을 위한 체계적·전 문적 활동’, 군집 5는 ‘참여자 간의 소통과 신뢰 기반 활동’으로 명명하였 다. 컨설턴트가 인식하는 대학 학습 컨설팅의 중요도를 분석한 결과, ‘대 학 학습 컨설팅은 학생의 성장을 돕는다’라는 진술문이 가장 중요하게 인 식되었으며, 군집 수준에서는 군집 1인 ‘대학 생활 적응과 진로 탐색 지 원’이 가장 중요하게 인식되는 것으로 나타났다. 둘째, 컨설티 20명을 연구 참여자로 선정하여, 컨설티가 인식하는 대학 학습 컨설팅에 대한 진술문을 수집하여 총 50개의 진술문을 도출하였다. 도출한 진술문을 대상으로 다차원척도분석을 실시한 결과, 2차원 해석이 적합한 것으로 나타났다. 1차원(X축)은 운영 측면에서 ‘학습 컨설팅을 위 한 제안–학습 컨설팅의 목적’으로, 2차원(Y축)은 학생 측면에서 ‘학생의 낮은 참여–학생참여 방안’으로 명명하였다. 또한, 50개의 진술문에 대해 군집 분석을 실시한 결과, 총 5개의 군집으로 분류되었다. 군집 1은 ‘학생 의 자발적이고 적극적인 참여 독려’, 군집 2는 ‘효율적인 행정 지원 및 운 영 체계 내실화’, 군집 3은 ‘학습 컨설팅의 전문성 발휘’, 군집 4는 ‘학습 컨설팅의 핵심가치와 방향성 제시’, 군집 5는 ‘학습 컨설팅 대상 및 적용 범위 확대’로 명명하였다. 컨설티가 인식하는 대학 학습 컨설팅의 중요도 분석에서는 ‘학생들과의 상호작용이 매우 중요하다’라는 진술문이 가장 중 요하게 인식되었으며, 군집 수준에서는 군집 2인 ‘효율적인 행정 지원 및 운영 체계 내실화’가 가장 중요하게 인식되는 것으로 나타났다. 본 연구는 컨설턴트와 컨설티가 인식하는 대학 학습 컨설팅의 모형이 서로 상이함을 확인하였으며, 향후 대학 학습 컨설팅에서 중점적으로 다 루어야 할 주요 내용을 제시하였다. 또한, 예비 학습 컨설턴트를 위한 체 계적인 준비 과정과 교육의 필요성을 시사하였다. 더 나아가 정책적 차원 에서 대학 학습 컨설팅 운영을 위한 안정적인 예산 확보의 필요성과 비교 과 영역으로서 학습 컨설팅에 대한 제도적·재정적 지원 확대를 제안한다. 주제어 : 대학, 학습 컨설팅, 인식, 컨설턴트, 컨설티, 개념도 연구

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 7
• 3. 용어의 정의 7
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• 1. 대학생의 학습 9
• 2. 학습 컨설팅 24
• Ⅲ. 연구방법 40
• 1. 개념도 연구 40
• 2. 연구절차 41
• 3. 연구 참여자 51
• 4. 자료 분석 55
• Ⅳ. 연구 결과 58
• 1. 컨설턴트가 인식하는 대학 학습 컨설팅 58
• 2. 컨설티가 인식하는 대학 학습 컨설팅 79
• Ⅴ. 논의 및 결론 99
• 1. 논의 99
• 2. 결론 110
• 3. 제언 115
• *참고문헌 117
• ABSTRACT 147