초임 초등학교 교사의 과학수업 불안 실태 분석 = An Analysis of Newly-Appointed Elementary Teacher's Anxiety State in Science Class|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 초임 초등학교 교사의 과학수업 불안 실태를 알아보고, 과학수업 불안 해소를 위해 어떤 노력을 하고 있으며 불안 해소를 위해 교육관련 기관에서 무엇을 지원해야할지를 분석해봄으로써, 초임 초등학교 교사의 과학수업 불안을 줄일 수 있는 방법을 모색해 보고자 하였다.
연구방법은 초임 초등학교 교사의 과학수업 불안 실태를 알아보기 위해 기본정보, 과학수업 불안, 과학수업 불안 해소 방안 등 3개 영역 23문항으로 구성한 설문지를 개발하여 초임 초등학교 교사 294명을 대상으로 설문지를 조사․분석하였고 또한 초임 초등학교 교사의 설문지를 바탕으로 심층면담을 실시하여 조사․분석하였다. 그 결과는 다음과 같다.
첫째, 초임 초등학교 교사의 과학수업 불안 실태를 조사한 결과 교과내용지식, 교수전략지식, 학생이해지식, 평가지식에 불안을 느끼고 있는 교사가 많은 것으로 나타났다. 특히, 교수전략지식에 가장 많이 불안을 느끼는 것으로 나타났다. 초임 초등학교 교사의 배경변인에 따른 과학수업 불안 실태를 조사한 결과 여교사가 교과내용지식에 대하여 남교사보다 불안을 많이 느끼는 것으로 나타났으며 고등학교 때 인문계열이었던 교사가 교과내용지식, 학생이해지식, 평가지식에 있어 자연계열이었던 교사보다 불안을 많이 느끼는 것으로 나타났다. 교육대학교나 교육대학원에서 과학을 전공한 교사가 그렇지 않은 교사보다 교과내용지식, 학생이해지식, 평가지식에 있어 불안이 낮은 것으로 나타났다. 그리고 과학교사 모임에 참여하는 교사가 그렇지 않은 교사보다 교과내용지식, 교수전략지식, 평가지식에 있어 불안이 낮은 것으로 나타났다.
둘째, 초임 초등학교 교사는 과학수업을 하다가 생긴 불안을 해결하기 위해 어떤 방법을 사용하는지 조사한 결과 인터넷을 가장 많이 활용하며 과학수업 불안 해소를 위해 현재와 향후 어떤 노력을 할 것인지 대해 설문 조사한 결과 교육관련 기관에서 실시하는 과학과 연수에 참여하고 싶다는 응답이 가장 높은 비율을 차지하였다. 이러한 결과로 비추어 볼 때 교육관련 기관에서는 초임 초등학교 교사들이 요구하는 양질의 교사연수 프로그램을 개발하여 제공할 필요가 있다.
셋째, 초임 초등학교 교사들을 대상으로 과학수업 불안 해소를 위해 교육관련 기관에서 지원해주었으면 하는 것에 대해 조사한 결과 양방향 교수학습자료 테이터 베이스 구축과 교사들의 연구시간을 확보해줄 것을 요구하였다.
이상의 연구 결과는 초임 초등학교 교사의 과학수업 불안을 해소하기 위한 프로그램 개발 및 지원 방안에 대해 다음과 같은 시사점을 줄 수 있다. 첫째, 초임 초등학교 교사는 과학교수전략지식에 가장 많은 불안을 느끼고 있으므로 교사 재교육을 기획하는 교육관련 기관에서는 과학수업 전문가의 교수학습 전략 노하우를 전수할 수 있는 연수프로그램을 개발하여 제공할 필요하다고 생각한다. 둘째, 교육관련 기관에서 양질의 교수학습자료 데이터 베이스를 구축해 주고, 수업연구시간을 확보해 주는 것이 초임 초등학교 교사의 과학수업 불안을 해소하는데 꼭 필요하다고 생각한다.

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이 연구의 목적은 초임 초등학교 교사의 과학수업 불안 실태를 알아보고, 과학수업 불안 해소를 위해 어떤 노력을 하고 있으며 불안 해소를 위해 교육관련 기관에서 무엇을 지원해야할지를 ...

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