토픽모델링을 이용한 화상회의 플랫폼 기반 장애아 보육과정 컨설팅 교육 참여자들의 어려움과 지원 요구 분석 = Topic Modeling Analysis of Questions of Participants in Child Care Consulting of Young Children with Disabilities Based on Video Meeting Platform

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 실시간 화상회의 플랫폼 기반 장애아 보육과정 컨설팅 교육 참여자들의 질의 내용을 분석하여 장애아보육을 실행하면서 느끼는 어려움과 지원 요구를 파악하고자 하였다. 이를 위해 질의 내용을 토픽모델링 기법으로 분석하고 주요 토픽 및 키워드 간 연결성 등을 살펴보았다. 그 결과, 장애전담교사 대상 컨설팅 참여자의 질의 내용은 ‘놀이중심 보육과정과 개별화교육계획 및 실행’, ‘놀이지도 및 비장애 또래와 놀이 지원’의 두 개의 토픽으로, 일반 보육교사 대상 컨설팅 참여자의 질의 내용은 ‘비장애아와 놀이 및 활동 참여’, ‘장애 특성에 따른 문제행동 지도전략’, ‘일반 어린이집의 장애아 또는 의심 아동’, ‘통합과 수업참여 지원 방법’의 네 개의 토픽으로, 장애아 행동지원 컨설팅 참여자의 질의 내용은 ‘가정과 연계한 일관성 있는 지도의 어려움’, ‘문제행동 지도 전략‘, ‘개정된 보육과정에 장애아의 참여’, ‘자폐아동과 자폐성향 아동에 대한 지원’, ‘의사소통 및 기타 다양한 어려움’의 다섯 개의 토픽으로 범주화 되었다. 이와 같은 결과를 바탕으로 장애아보육 컨설팅의 방향을 논의하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to explore difficulties and support needs by analyzing questions asked in video meeting platform consulting of child care teachers for young children with disabilities. The questions were analyzed for topic modeling and then the associations between topics and key words discovered by the analysis were investigated. The results are as follows. Special education teachers’ questions were divided into two topics: ‘play-centered curriculum and implementation of individualized education plans’ and ‘play guidance and support for playing with peers’. Child care teachers’ questions were categorized into four topics: ‘playing with peers with no disabilities and participating in activities with them’, ‘problem behavior support by type of disability’, ‘children with disabilities and children with suspected disabilities included in day care centers’, and ‘strategy for inclusion and participation in class’. Child care teachers’ questions in positive behavior support were categorized into five topics: ‘connection to families in education’, ‘challenging behavior support strategy’, ‘participation of disabled children in curriculum’, ‘support for autistic children and autistic feature children’, and ‘communication and other difficulties’. Based on the results, the direction of child care consulting for young children with disabilities was discussed.

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