한,미 초등학교 교육에 대한 학생 인식 분석 = An Analysis of the Students` perceptions on Elementary Education of Korean and USA

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The purpose of this study is to analyze and compare the traits of Korean & American elementary school education though survey to students who experienced elementary school educations of both country. 76 Korean students from 2nd to 7th grade were sampled for the survey who had experienced American elementary school education for 6 months to 3 years and came back to Korea in last March 2010 to Febrary 2011. The results of the survey were analyzed in 4 aspects such as whole characteristics of elementary school education, subject, class and subject integration class, teacher. The drawn conclusions were the following as: First, in term of whole features of elementary school education, Korean education put more weight to intellectual aspect, especially grade than physical, affective aspects. American elementary school education deals with safety and protection of students, outcast, and school violence better than Korean education. Second, the favorite subject of students is P.E in both Korean and American education because of various physical activities. Third, in Korean elementary class, manipulating and experiencing something, doing interesting and various activities, sports and physical activities, individual guidance are dealt with less than in American elementary class. But difficult contents and many volumes of contents in short time are dealt more with in Korean elementary class. There are no difference in the subject integration class between Korean and American elementary class. Finally, Korean and American elementary school teacher made no statistical difference in Y type behavior of the instruction systemization, the fairness in reward and punishment. But American teacher tend more toward X, Z behavior of kindness, compliment, encouragement than Korean teacher.

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