재한 중국유학생의 학교적응과 학습동기 및 자기 효능감의 관계 = The Relationship of School Adjustment, Learning Motivation and Self-Efficacy among Chinese Students in Korea

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The aim of this study was that how the relationship of school adjustment, learning motivation and self-efficacy among Chinese students in Korea. The object of study is the 313 overseas Chinese students whom learning at ChungNam area in Korea.
Firstly, the results showed that there was positive correlation between of school adjustment and learning motivation. And also the results of stepwise multiple regression analysis was school adjustment and school friends adjustment to some extent explain the Chinese students in the class to adapt and school friends fitness increased then learning motivation will be higher than before.
Secondly, the results showed that there was positive correlation between of school adjustment and self-efficacy. And also the results of stepwise multiple regression analysis was school adjustment and self-efficacy between the dichotomous variable with meaningful description.
This indicates that the effect of school adjustment on learning motivation and self-efficacy among Chinese students in Korea. Above conclusions can be drawn that improve Chinese student in the class to adapt and school friends fitness affect learning motivation and self-efficacy.
Finally, the meaning of these results and the necessity of afterward study in the future was discussed at the end of this study.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 한국에서 유학생활을 하는 중국유학생의 학교적응과 학습동기 및 자기효능감이 어떤 관련이 있는지 살펴보고, 우선 교내생활 적응의 향상이 학습동기에 미치는 영향과 자기 효능감이 동반 향상되는 여부를 찾아보는 것이 목적으로 한다. 기존에 시행된 선행연구에서 중국 유학생들이 한국 생활적응 관련연구들이 다수 있지만 유학생들을 대상으로 학교적응도를 통해 학습동기 및 자기효능감을 분석하는 연구는 거의 없다. 때문에 본 연구는 학교적응이 학습동기와 자기효능감 간의 관계분석을 통해서 현재와 향후 한국 유학을 꿈꾸는 중국 유학생들에게 미약하나마 도움을 줄 수 있기를 희망한다.
이와 같은 연구의 목적과 필요성을 바탕으로 충남권 대학교에 재학 중인 중국유학생 313명을 연구대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료를 기초로 하여 먼저 측정도구의 내적 합치도를 알아보기 위해 각 척도의 Cronbach's α를 산출하였으며, 그다음에 학교적응과 학습동기 및 자기효능감의 상호관계를 알아보기 위해 상관분석을 실시하였다. 또한 학교적응이 학습동기와 자기효능감에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위해 회귀분석을 실시하였다.
연구결과는 첫째, 중국유학생의 학교적응은 학습동기와 유의미한 정적 상관이 나타내었으며, 회귀분석 결과 학교적응은 학습동기에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 학교적응의 하위요인들이 학습동기에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위해 단계적 다중회귀분석을 한 결과 학교수업 적응과 학교친구적응만이 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 중국 유학생의 수업적응과 학교친구적응이 높을수록 학습동기가 높은 것을 알 수 있다. 둘째, 중국 유학생의 학교적응은 자기효능감과 유의미한 정적 상관을 나타났다. 또한 회귀분석 결과 학교적응이 자기효능감에 영향을 미치며, 학교적응의 하위요인 중 학교수업적응과 학교친구적응만이 자기효능감에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
이는 중국 유학생의 학교적응이 학습동기와 자기효능감에 영향을 미치는 변인으로 작용하고 있음을 시사할 수 있다. 이를 통해 중국유학생이 한국 학교생활에서 학습동기와 자기효능감을 수업의 적응과 친구의 적응문제로 영향을 많이 받는 것을 제시하였고, 추후 연구에서 밝혀야 할 내용에 대해 논의하였다.