제 2언어 교실에서의 질문 분류 방식과 기능에 대한 재고 1 －‘정보 조회 질문’과 ‘정보 확인 질문’을 중심으로－ = Reconsidering the ways of classification and functions of questions in a second language classroom setting 1

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This paper examines the ways of classification for questions in a second language classroom setting. In order to examine the validity on standards of classification, the various problems of referential questions and display questions proposed by Long & Sato (1983) were reviewed. Long & Sato (1983) insist that referential questions can promote student-teacher interaction in the classroom. In contrast, they argue that display questions can cause students to become passive. However, based on the frameworks of conversation analysis, I insist that questions do not have their own function, and the role of questioning can change depending on the instructional object, lesson level, and structure of conversation in the classroom.

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