초등학교 고학년의 언어폭력 예방을 위한 역할놀이 중심 집단상담 프로그램 개발 = The Development of a Group Counseling Program to prevent verbal violence for senior students in elementary school

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to form and construct a role playing program in group counseling for elementary senior students to prevent verbal violence and validate its effect on them.
Main objectives are as follows :
First, how to develop effective role playing in group counseling to prevent verbal violence for elementary senior students.
Second, to prove how much effective a role playing program in group counseling is on prevention of verbal violence.
For this research, the students in 6th grade from S elementary school located in Kyung sang province participated in this study.
They were divided into two groups ; 30 in the experimental group and 30 the control group.
This program is based on consultation Program Development Model by Park In-u(1995).
The implementation of the program was conducted during the Discretionary activity class two times per week from September 10th to October 8th, totalling 10 sessions.
The test tool was 'Verbale Aggressiveness Scale' of Infant and Wigley (1986). For data processing, 'Mixed ANOVA' from SPSS/Window 12 was used to analyze statistical results, and the analysis of the experience reports and the counselor observation contents was also indicated to supplement the limitations of quantitative results.
The results obtained from this research are as follows.
There were some significant differences in verbal violence between the Experimental group and the Control group.
The analysis of the sub area report showed that there were some notable differences in Profanity, Ridicule, Harassment but not in Ridicule and Blackmail between two groups : Experimental group and Control group.
According to the experience reports and the observations by the counselors, this program also has positive effect to prevent verbal violence for the seniors in elementary school.
Futhermore, this Group counseling program made the frequency of verbal violence decrease for the seniors in elementary school.
This Group counseling program was developed with some particular situations that is fitted on the senior students traits.
It can be a good material for the life guidance involved in verbal violence in elementary school as well.
Here are some suggestions for the subsequent research.
First, it will be more effective to conduct Group Counseling for the harmers in Blackmail section and Curse section which only showed us slight differences statistically in this study.
Second, many various study should be developed for the effective program to prevent verbal violence.
Third, the preventive education program for the elementary juniors should also be developed considering the importance of this program and the seriousness of verbal violence.

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 초등학교 고학년을 대상으로 언어폭력 예방을 위한 역할놀이 중심 집단상담 프로그램을 구안하고 실시하여 언어폭력행동에 어떠한 영향을 미치는지 검증하는데 있다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 초등학교 고학년의 언어폭력 예방을 위한 역할놀이 중심 집단상담 프로그램은 어떻게 구안되어야 하는가? 둘째, 초등학교 고학년의 언어폭력 예방을 위한 역할놀이 중심 집단상담 프로그램은 언어폭력행동 예방에 효과가 있는가를 밝히는 것이다.
연구대상은 경상남도 소재 S초등학교 6학년 학생들 중 2개 학급을 대상으로 실험집단 30명과 통제집단 30명으로 구성하였다.
언어폭력 예방을 위한 역할놀이 중심 집단상담 프로그램은 박인우(1995)의 상담프로그램 개발 모형을 바탕으로 총 10회기로 구안하여 9월 10일부터 10월 8일까지 1주에 2회씩 재량활동 시간을 이용하여 실시하였다.
검사 도구는 Infant와 Wigley(1986)의 ‘언어폭력검사’를 연구자가 번안하여 초등학교 고학년의 수준에 맞게 수정하여 사용하였고, 자료처리는 SPSS/ Windows 12에서 혼합변량분석(Mixed ANOVA)을 사용하여 통계 결과를 분석하였으며, 양적 연구의 한계를 보완하기 위하여 집단원의 경험보고서와 상담자의 관찰내용을 분석하여 제시하였다.
이 연구를 통해 얻어진 결과는 다음과 같다. 초등학교 고학년의 언어폭력 예방을 위한 역할놀이 중심 집단상담 프로그램에 참여한 실험집단의 언어폭력행동 변화가 통제집단의 변화와 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 언어폭력행동의 하위영역별 분석 결과에서는 실험집단의 ‘협박’과 ‘저주’ 영역에서는 유의한 차이를 보이지 않았으나, ‘욕설’, ‘조롱’, ‘희롱’ 영역에서의 변화는 통제집단의 변화와 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 또한 집단원의 경험보고서와 상담자의 관찰내용을 분석한 결과 이 프로그램이 초등학교 고학년의 언어폭력행동을 예방하는데 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다.
이 연구의 시사점은 초등학교 고학년의 특성에 맞는 구체적인 언어폭력 상황을 통한 집단상담 프로그램 개발로 초등학교 고학년의 언어폭력행동을 감소시켰으며, 초등학교 현장에 언어폭력과 관련된 생활지도 자료를 제공했다는데 있다.
이상의 연구결과를 통해 후속연구를 위한 제언을 하면 다음과 같다. 첫째, 본 연구에서 통계적으로 유의한 차이를 보이지 않은 ‘협박’과 ‘저주’ 영역에 대해 회기수를 늘이고 자신과 다른 생각에 대해 허용적인 태도를 지닐 수 있는 방안이 포함된 프로그램을 구안하는 것이 효과적일 것이다. 둘째, 더욱 효과적인 언어폭력 예방 프로그램 개발을 위해 언어폭력에 관한 다양한 연구가 이루어져야 할 것이다. 셋째, 언어폭력의 심각성과 언어폭력 예방 프로그램의 중요성을 생각할 때 초등학교 저학년을 위한 언어폭력 예방 프로그램도 모색되어야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 6
• 3. 용어의 정의 6
• 4. 연구의 제한점 7
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 언어폭력 8
• 2. 역할놀이 19
• 3. 선행연구 고찰 25
• 4. 연구가설 28
• Ⅲ. 연구 방법 30
• 1. 연구대상 30
• 2. 실험설계 30
• 3. 검사도구 31
• 4. 연구절차 32
• 5. 자료처리 및 분석 34
• Ⅳ. 프로그램 구안 35
• 1. 프로그램의 구안 방향 35
• 2. 프로그램의 구안 과정 37
• 3. 최종 프로그램 62
• Ⅴ. 프로그램 효과 68
• 1. 가설검증 68
• 2. 내용분석 74
• Ⅵ. 논의 및 결론 82
• 1. 요약 82
• 2. 논의 83
• 3. 결론 86
• 4. 시사점 87
• 5. 제언 88
• 참고문헌 89
• ABSTRACT 97
• 부록 100