스마트교육 선도 교사들의 교수경험에 대한 질적 사례연구 = A Qualitative Case Study on the Teaching Experiences of Leader Teachers in Smart Education

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The aim of this paper is to illuminate teaching experiences of leader teachers(N=8) in smart education. Specifically, this paper is aimed at analyzing teaching strategies, reconstruction of curriculum, and evaluation methods of leader teachers in smart classrooms through qualitative case study. The specific results and conclusions are as follows.
Firstly, the leader teachers of smart education used various teaching strategies to activate educational interaction between teacher and student. The teaching strategies of leader teachers were useful for raising lesson participation and self-directed learning in smart classroom. Secondly, the leader teachers of smart education reconstructed curriculum and text, which is suitable in smart classroom environment. Reconstructed curriculum and text of the leader teachers enriched lesson contents, and raised school achievement. Also, reconstructed curriculum and text derived from ecological characteristics of smart classroom and commitment of leader teachers facilitated collective intelligence, sharing and reproduction of knowledge. Thirdly, the leader teachers of smart education implemented differentiated evaluation methods based on their innovative thought to smart lesson, and sharing mind of students. The educational evaluation in smart education is not a means to check final school achievement degree but a self-discovery or self-examination about students and curriculum in smart classroom.

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