문장의 길이와 구조에 따른 4-8세 아동의 문장 따라말하기 수행력 = 4 to 8 Year-Old Children's Performance of Repeating Sentences According to the Length and Structure of Sentences

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 4~8세 일반 아동 60명을 대상으로 문장의 길이와 문장의 구조에 따른 문장 따라말하기 수행력을 살펴보았다. 32개의 문장 따라말하기 검사 문장은 문장의 길이(7낱말, 9낱말, 11낱말, 13낱말 문장)와 문장의 구조(명사, 서술, 관형, 인용, 나열, 대립, 이유, 조건)에 따라 통제하였다. 이에 따라 삼원분석분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 아동의 연령(4~8세)이 증가함에 따라 문장 따라말하기 수행력은 증가하였다.
둘째, 문장 길이(7단어, 9단어, 11단어, 13단어)가 증가함에 따라 문장 따라말하기 수행력은 유의하게 감소하였다. 또한 연령에 따른 문장 길이에서의 문장 따라말하기 수행력은 문장 길이가 길어질수록 연령 간 차이가 커지는 경향이 있었다.
셋째, 문장 따라말하기 수행력은 문장 구조(명사절, 서술절, 관형절, 부사절, 인용절, 나열, 대립, 이유·원인, 조건)에 따라 유의미한 차이를 보였다. 또한 연령에 따른 문장 구조에서의 문장 따라말하기 수행력은 차이가 유의미하지 않은 것으로 나타났다.
넷째, 문장 길이와 문장 구조 간의 상호작용은 유의미하였다. 이어진 문장(나열, 대립, 이유, 조건)에 비해 안은 문장(명사, 서술, 관형, 인용)은 낱말 길이에 따른 문장 따라말하기 수행력의 차이가 컸다. 또한 문장 길이, 문장 구조, 연령 간의 상호작용은 유의미하지 않았다.
다섯째, 문장 따라말하기 수행력에서 생략, 대치, 첨가 순으로 오류 유형을 보였다. 문장 성분별 오류 순위는 부사어, 관형어, 서술어·주어·목적어 순이었다. 그리고 조사와 조사 이외의 문장 성분은 전반적으로 비슷한 비율로 생략, 대치, 첨가되었다.
본 연구를 통해 일반 아동의 경우 문장 따라말하기 수행력은 4, 5세 이후에도 문장 길이에 따라서 많은 영향을 받지만, 문장 구조에 따라서는 영향력이 적다는 것을 살펴볼 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine 60 normal children(4 to 8 year olds)'s performance of sentence repetition according to the length and structure of sentences. All the test sentences to examine the performance of sentence repetition were controlled by the length of sentences - 7, 9, 11, 13 word sentences, and the structure of sentences - the complex sentences(noun clauses, verb clauses, adjective clauses, quotation clauses) and compound sentences(list, contrast, cause, condition). The results were analyzed with three-way ANOVA. The findings are as follows:
(1) The older children are, the higher performance of sentence repetition they have.
(2) There appears a significant decrease in performance as thesentences become longer (7, 9, 11, 13 word sentences). Different age groups show greater differences in their performance when they work on longer sentences.
(3) The performance of sentence repetition shows significant differences according to the structure of sentences (noun clauses, verb clauses, adjective clauses, quotation clauses, list, contrast, cause, condition). The performance of sentence repetition according to sentence structures, however, has no significant interaction to age differences.
(4) Interaction between sentence length and sentence structure is significant. Compared with the compound sentences(list, contrast, cause, condition), the complex sentences(noun clauses, verb clauses, adjective clauses, quotation clauses) show greater differences in the performance of sentence repetition according to sentence length. Interaction between sentence length, sentence structure , and age is not significant.
(5) In the performance of sentence repetition, there occur such types of error as omission, substitution, and addition (in order of their frequency). As for errors on the component parts of sentence, adverbs come first followed by adjectives, verbs, subjects, and objects. Particles and other parts of particles are omitted, substituted and added at about the same rate.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약 = ⅰ
• 목차 = ⅲ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경= 4
• 1. 국어의 겹문장 구조 = 4
• 2. 정상 아동의 구문발달 = 8
• 3. 문장 따라말하기 = 13
• Ⅲ. 연구방법 = 16
• 1. 연구대상 = 16
• 2. 검사도구 = 17
• 3. 연구절차 = 20
• Ⅳ. 결과 = 23
• 1. 문장 길이와 문장 구조에 따른 연령별 문장 따라말하기 수행력 분석 = 23
• 2. 문장 따라말하기 수행력에서 오류유형 분석 = 28
• Ⅴ. 결론 = 33
• 참고문헌 = 37
• 표목차 = 41
• 그림목차 = 42
• 부록 = 43
• ABSTRACT = 47