아동양육시설 퇴소 성인의 직업정체성 형성과정에 대한 해석현상학적 분석(IPA) = An Interpretative Phenomenological Analysis of the Occupational Identity Formation Process of Adults Discharged from Child Care Facilities

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 아동양육시설 퇴소 성인의 직업정체성 형성과정에 대한 분석을 위해 이들의 직업정체성 형성과정에 대한 개인적 경험을 토대로 그 의미를 탐색하고자 수행되었다. 본 연구에서는 아동양육시설을 퇴소한 지 5년이 지난 아동양육시설 퇴소 성인을 대상으로 시설 퇴소 성인으로 정의하였으며, 9명의 연구참여자를 선정하였다. 본 연구의 자료는 2023년 7월부터 2023년 11월까지 연구참여자들과 면대면 심층 면접을 통해 구성되었다. 구성된 자료는 질적 연구방법론 중 순수한 기술적 요소와 더불어 연구자의 해석적 요소가 가미된 J. A. Smith가 제시한 해석현상학적 분석(IPA: Interpretative Phenomenological Analysis) 방법을 사용하여 분석하였다. 해석현상학적 분석(IPA)은 시설 퇴소 성인 직업정체성의 경험적 속성을 탐색하여 그 의미를 추출할 수 있는 적절한 연구방법이다.
연구결과 시설 퇴소 성인에게 직업정체성 형성과정에 대한 분석결과는「부모와 분리되어 시설과 연결되는 입소」, 「끊임없이 스스로에게 던지는 질문 : “나는 누구인가?”」, 「떠밀려서 할 수밖에 없는 준비 안 된 진로 선택」, 「실현 가능한 선택지를 통해 직업정체성을 구축해가는 여정」, 「예측할 수 없는 환경의 영향」, 「직업수행의 원동력으로 삶의 스펙트럼을 넓혀 나감」, 「직업을 통해 분절된 삶의 연속성을 획득함」, 「역동적으로 발달해 가는 직업정체성」등 8개의 상위 주제와 29개의 하위 주제가 도출되었다.
시설입소는 연구참여자들에게 상황적 변화와 존재 방식에도 큰 영향을 미치는 과정이나 연구참여자 대부분은 입소 전후 사정에 대한 상세한 설명 없이 부모와 분리되었다. 시설에서의 삶은 현실적으로 단체생활, 의식주의 결핍과 폭력으로 인한 어려움이 있었다. 연구참여자들은 “나는 누구인가?”에 대한 질문을 던지며 “홀로 존재하며 모든 선택과 책임을 지는 자”라는 정체성을 확인한다. 그러나 예기치 않게 직면하게 되는 “시설에서 사는 아이”라는 정체성의 노출은 수치심의 근원이 되었으며, 무엇보다 모델링 할 존재와 가정생활 경험의 부재는 정체성 형성의 걸림돌이 되었다. 연구참여자들에게 퇴소는 부모와 분리 이후 시설과 다시 ‘재분리’되며 ‘재접근’이 어려워 시행착오가 허용되지 않는 자립을 의미하였다. 또한, 연구참여자들에게 취업은 주거와 경제적 문제의 해결 우선이라는 제한된 조건에서 시작되었으며, 선배들의 발자취와 인정, 꿈, 오기, 소망 등 삶의 이유는 직업 선택의 중요한 요인이었다. 연구참여자들은 직업수행 과정에서 주거, 미래에 대한 불안, 일에 대한 흥미와 자신감 저하, 안전, 대인관계와 사회적 상황에서도 고충을 경험하였다. 직업수행의 원동력으로는 능동적인 자기 공개, 자신의 한계를 알아 부족한 것을 메꾸려는 노력과 인적 네트워크와 사회적 지지, 자신들이 겪었던 고통의 문제해결에 대한 의지와 받은 것을 사회에 환원코자 하는 이타성도 중요한 동력이 되었다. 자기 뜻과는 무관하게 전개되는 입소와 퇴소 과정에서 “던져짐”으로 살아낼 수밖에 없었던 연구참여자들의 직업을 통한 직업정체성 형성과정의 의미는 비로소 자신이 하고 싶은 데로 살아가는 삶의 시작이자 어린 시절 삶의 이유와 존재 이유를 통합하는 계기가 되었다. 그러나 여전히 해결되지 않고 누적된 심리·정서적 어려움은 치유가 필요하였다.
본 연구에서 나타난 결과를 중심으로 ‘직업정체성 구축의 토대인 정체성 형성의 어려움’, ‘직업정체성을 통해 삶의 궤적을 통합해 나감’, ‘시설보호서비스의 질적인 개선’ 등에 대한 논의를 전개하였다. 본 연구는 시설 퇴소 성인의 자원에 초점을 둔 연구로써 시설 퇴소 성인이 자신이 보유한 능력으로 시도하는 직업정체성 형성과정을 통해 직업과 삶의 목적이 점차 일치되며 자신과 통합되는 과정과 롤모델링의 구체적 근거를 제시하는 데 연구의 의의가 있다. 본 연구는 연구 대상군이 제한적이라는 한계점이 있어 후속 연구로 다양한 직군과 ‘가능한 자기’의 관점에서 직업정체성 형성과정에 대한 연구가 이루어지길 기대한다. 또한, 자립준비프로그램에 보호중인 아동과 자립준비청년의 자기 인식과 자기 이해를 포함한 정체성 관련 프로그램과 직업정체성 형성과정에서 중요한 동력이 되었던 끈기(grit)를 향상시킬 수 있는 심리교육과 프로그램의 개발도 고려할 필요가 있으며, 보육사와 자립준비전담요원과 자립준비전담인력에 대한 실제적이고 전문적인 심리교육과 프로그램의 개발이 필요하다. 아울러 직업정체성 형성에 어려움을 겪고 있는 시설 퇴소 성인에 관한 연구를 통해 본 연구결과와 비교해 본다면 차별성과 시사하는 바를 찾을 수 있을 것이다. 그리고 지속해서 관리되어야 할 정서적 경험에 대한 심도 있는 연구와 이에 대한 치료적 접근과 구체적인 프로그램 개발이 필요할 것으로 사료 된다. 주요 단어 : 아동양육시설 퇴소 성인, 정체성, 직업정체성, 해석현상학적 분석

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was conducted to explore the meaning of the process of forming occupational identity for adults discharged from child care facilities through their personal experiences in the process of forming occupational identity to analyze for the process of forming occupational identity of adults discharged from child care facilities. The study defined those adults who had left child care facilities at least five years prior as the target group and accordingly selected nine participants. Data for this study was gathered through performing face-to-face in-depth interviews with the participants from July to November 2023. The collected data was analysed using the Interpretative Phenomenological Analysis (IPA) as presented by J. A. Smith, which incorporates both descriptive and interpretative elements of qualitative research methodology. The IPA is an appropriate method to extract palpable meaning through the exploration of the experiential attributes of occupational identity among these individuals. The analysis revealed eight major themes and twenty-nine sub-themes concerning the meaning of occupational identity for adults discharged from child care facilities. These themes include: 「Entering the facility and separating from their parents」, 「Perpetual introspection : ‘Who am I?’」, 「Unprepared career choices made out of necessity」, 「The journey of forming vocational identity through feasible options」, 「Influence of unpredictable environments」, 「Expanding the spectrum of life as a driving force in occupational performance」, 「Achieving continuity in a segmented life through occupation」 and 「Dynamically developing occupational identity」. Entering the facility significantly impacted the participants’ particular circumstances and ways of being, but most participants were separated from their parents without receiving detailed explanations of their pre- and post-entrance to the facility. Life in the institution involved a range of practical difficulties such as group living, a deficiency of food, clothing, shelter and exposure to violence. The participants constantly addressed the question of “Who am I?” and affirmed their identity as “A being who exists alone and has all choices and responsibilities”. However, the unexpected exposure to the identity of being defined as an “a child living in a facility” became a constant source of shame, and the absence of role models and valuable family life experience hindered their identity formation. For the participants, leaving the facility meant repeating the same separation they had previously experienced when separating from their parents, making any semblance of re-approach exceptionally difficult and demanding complete independence without any room for trial and error. Employment began under the limited conditions of prioritizing housing and solving economic problems. Influences like the paths of predecessors, effective recognition, dreams, I don’t want to give up, and hopes were crucial factors in job selection. During the job performance process, the participants experienced hardships related to housing, future uncertainty, decreased interest and confidence in work, safety, interpersonal relationships, and mainfold social situations. The driving forces behind their occupational performance included the active self-disclosure, the efforts to compensate for their personal limitations, the support of human networks and social systems, the desire to solve problems they had personally experienced, and an altruism to give back to society. For these individuals, who had been “thrown into” the processes of entering the facility and discharge the facility without real choice, a job became a starting point to live according to their own will and a genuine opportunity to integrate the reasons and meanings of their childhood lives. However, there remained unresolved and accumulated psychological and emotional difficulties that still required healing. Discussions highlighted the importance of speaking about ‘Difficulty the identity formation as the foundation for building occupational identity’, ‘Integrating life trajectories through occupational identity’, ‘Qualitative improvement of the child care facilities support services’, etc. This study is highly significant as it focuses on the resources present in adults discharged child care facilities, characterizing concrete evidence of the gradual process of occupational identity formation and the alignment of work and life purpose through the capabilities the adults possess. The limitations of this study are on the basis of a restricted research subject group, thus the expectation is that follow-up research will be conducted with a primary focus on the integral process of conceptualizing occupational identity from the perspective of multifarious occupational groups and the ‘possible self’. An additional essential component is to excogitate the development of identity-related programs, including but not limited to self-awareness and self-realization related to children in care and for the young people assiduously preparing for their independence within the self-reliance preparation program. Furthermore, initiating psychological education and a choice of programs to ameliorate pertinacity and grit, already regarded as a pivotal impelling cause in the process of forming occupational identity, should be developed assiduously. A clear requisite to address is practical and professional psychological education and to innovate diverse programs that capably facilitate child care workers, self-reliance preparation officers, and self-reliance support personnel. Moreover, comparative studies should be conducted pertaining to adults who have been discharged from child care facilities and are struggling with the formation of their occupational identity with the aim of identifying any disparities and possible implications. In addition, in-depth research in relation to a range of emotional experiences that necessitate interminable management, along with efficacious therapeutic approaches and the assertive development of specific programs, is deemed necessary. Keywords : Adults Discharged from Child Care Facilities, Identity, Occupational Identity, Interpretative Phenomenological Analysis, IPA.

목차 (Table of Contents)

• I. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• 3. 용어의 정의 6
• 가. 아동양육시설 6
• 나. 아동양육시설 퇴소 성인 6
• 다. 보호 연장 6
• 라. 정체성 7
• 마. 직업정체성 7
• 바. 자립준비전담요원 8
• 사. 자립준비전담인력 8
• II. 이론적 배경 9
• 1. 아동양육시설 퇴소 성인에 대한 이해 9
• 가. 아동양육시설 정의 9
• 나. 시설 퇴소 성인의 자립과 직업 11
• 다. 시설 퇴소 성인을 위한 정책 13
• 라. 시설 퇴소 성인 관련 선행 연구 16
• 2. 직업정체성 18
• 가. 정체성의 개념 18
• 나. 직업정체성의 개념 20
• 다. 직업정체성 형성 24
• 라. 직업정체성 관련 선행 연구 29
• 3. 아동양육시설 퇴소 성인의 직업정체성 30
• III. 연구방법 34
• 1. 해석현상학적 분석(IPA) 34
• 가. 해석현상학적 접근의 이론적 토대 34
• 나. 해석현상학적 분석방법 38
• 2. 연구의 진행 과정 39
• 가. 연구참여자 선정 41
• 나. 연구참여자의 특성 43
• 다. 연구참여자에 대한 윤리적 고려 47
• 3. 자료 수집 48
• 4. 자료 분석 50
• 5. 연구 과정의 평가와 연구자의 준비도 55
• Ⅳ. 연구결과 59
• 1. 부모와 분리되어 시설과 연결되는 입소 65
• 2. 끊임없이 스스로에게 던지는 질문 : “나는 누구인가” 75
• 3. 떠밀려서 할 수밖에 없는 준비 안 된 진로 선택 85
• 4. 실현 가능한 선택지를 통해 직업정체성을 구축해가는 여정 95
• 5. 예측할 수 없는 환경의 영향 102
• 6. 직업수행의 원동력으로 삶의 스펙트럼을 넓혀 나감 110
• 7. 직업을 통해 분절된 삶의 연속성을 획득함 122
• 8. 역동적으로 발달해 가는 직업정체성 129
• Ⅴ. 논의 및 제언 141
• 1. 논의 141
• 가. 직업정체성 구축의 토대인 정체성 형성의 어려움 141
• 나. 직업정체성을 통해 삶의 궤적을 통합해 나감 146
• 다. 시설보호서비스의 질적인 개선 159
• 2. 연구의 의의 171
• 3. 연구의 제한점과 후속 연구를 위한 제언 173
• 참고문헌 175
• 부록 197