스마트 기기를 활용한 SSI 온라인 토론 수업이 고등학생의 자기주도 학습능력에 미치는 효과|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 스마트 기기를 활용한 고등학교 SSI 온라인 토론 수업 프로그램이 자기주도 학습능력에 효과가 있는지를 알아보고 SSI 온라인 토론 수업의 활성화 전략을 제시하는데 목적이 있다. 연구를 위해 ‘안락사’, ‘GMO’, ‘비대면 원격진료’에 대한 주제로 스마트 기기를 활용한 SSI 온라인 토론 수업 프로그램을 개발하였고, 이를 자연계열 학과 진학을 희망하는 고등학교 2학년 의학 동아리 여학생 10명을 대상으로 한 수업에 투입하였다. 온라인 토론 수업에 참여한 10명의 학생들은 수업 전과 후에 자기주도 학습능력 검사지에 답했고, 수업 활동 자료 및 자기 보고서를 작성하였다. 이런 자료들을 토대로 면담 계획을 세웠으며, 이 면담 내용을 분석하였다. 학생들의 사전, 사후 자기주도 학습능력 검사 결과의 변화량을 t검정 한 결과 유의미하게 프로그램의 효과가 있었다. 하지만 표본 수가 10명으로 적었으므로 일반화하기에 어려웠으므로, 분석 결과의 특징에 따라 세 집단으로 분류하여, 그룹별 특성을 알아보았다. 첫 번째 유형은 자기주도적 학습능력이 사전 검사 점수에 비해 사후 점수가 향상되었으며 향상된 사후 점수가 전체 사전 평균보다 높은 집단으로 이 집단의 사전과 사후의 자기주도 학습능력 차이를 비모수 검정 한 결과 유의미한 효과를 나타냈다. 두 번째 유형은 자기주도 학습능력의 사전, 사후 검사 점수가 사전 평균보다 높아 변화가 거의 없는 집단이었다. 이 집단은 사후에 자기주도 학습능력 검사 점수는 크게 높긴 했으나, 이들의 사전 검사 점수가 다른 연구 참여자들에 비해 현저히 높았었으므로, SSI 온라인 토론 수업 프로그램에 대한 효과라고만 설명하기는 어려운 점이 있었다. 다만, 자기주도 학습능력이 높은 학생들은 SSI 온라인 토론수업에서도 효과적인 자기주도 학습능력을 나타냈음은 알 수 있었다. 세 번째 유형은 자기주도 학습능력의 사전, 사후 점수가 사전 평균보다 낮은 참여자로 한 명이었다. 이 참여자는 과학 성취도와 자기주도 사전, 사후 검사 점수가 다른 연구 참여자들에 비해 낮은 학생이었다. 이번 연구에서 이 학생은 개발하여 투입한 SSI 온라인 토론 수업 프로그램에 의해서 자기주도 학습능력이 향상되지 않았다. 이 참여자처럼 자기주도적 학습 능력은 물론 성취도 자체가 낮은 학생들을 대상으로 한 효과적인 토론 수업의 개발이 필요함을 알 수 있었고, 이런 유형의 학생들을 위한 과학 교육 연구도 필요함을 알게 되었다. 이 연구는 10명의 고등학교 여학생을 대상으로 스마트 기기를 활용한 SSI 온라인 토론 수업이 자기주도 학습능력을 향상시키는 지 알아보았는데, 적은 연구 대상으로 인해 연구 결과 해석에 제한이 많았으나, SSI 온라인 토론 수업의 활성화 전략을 설계하는데 일부 연구결과들은 참고가 될 수 있을 것으로 기대한다.

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본 연구는 스마트 기기를 활용한 고등학교 SSI 온라인 토론 수업 프로그램이 자기주도 학습능력에 효과가 있는지를 알아보고 SSI 온라인 토론 수업의 활성화 전략을 제시하는데 목적이 있다. ...

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