유아교사효능감 및 자기결정성 동기와 조직헌신간의 관계 = Relation between Early Childhood Educator's Teacher Efficacy, Self-Determination Motivation, and Organizational Commitment

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the relationship between early childhood educators’ teacher efficacy, self-determination, and organizational commitment. A total of 267 early childhood educators participated in this study. t-test, correlation analyses, and stepwise multiple regression analyses were used for data analysis. Statistically significant correlations were found among early childhood educator’s teacher efficacy, self-determination, and organizational commitment. The influence of the early childhood educators’ general teaching efficacy and all three sub-factors of self-determination, autonomy, relatedness, and competence on their organizational commitment were significant. For early childhood educators with less experience (less than 5 years), general teaching-efficacy and all three sub-factors of self-determination had significant explanatory power on their organizational commitment. For early childhood educators with more experience (more than 6 years), general teaching-efficacy and the autonomy sub-factor of self-determination had significant explanatory power on their organizational commitment.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 유아교사의 교사효능감과 자기결정성 동기가 유아교사의 조직헌신과 어떠한 관계를 가지며 또한 이러한 관계형태가 유아교사의 교직경력에 따라 차이가 있는지를 분석하는 것이다. 대구, 경북의 유아교사 267명이 최종적인 분석의 대상이며, 유아교사의 교사효능감, 자기결정성 동기 및 조직헌신도 척도가 사용되었다. 통계분석을 위해서 t-test, 상관분석 및 중다회귀분석이 실시되었다. 유아교사의 교사효능감과 유아교사가 인식한 자기결정성 동기 및 유아교사의 조직헌신도간에는 통계적으로 유의미한 정적 상관이 나타났으며, 단계적 중다회귀분석을 실시한 결과에서는 유아교사의 일반적 교수효능감과 유아교사의 자기결정성 동기의 자율성, 관계성, 유능감의 세 하위요인 모두가 유아교사의 조직헌신과 유의미한 관련성을 보였다. 결론적으로 유아교사의 교사효능감과 자기결정성 동기는 유아교사의 조직헌신과 유의미한 관련성을 지닌다고 하겠다.

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