유아교사의 디지털 리터러시 진단 도구 개발 및 타당화 = The development and validation of a digital Literacy scale for kindergarten teachers

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study reports on the development and validation of an instrument for diagnosing the scope of digital literacy required of early childhood educators. In order to accommodate the constant changes in information technology in the validity assessment of the instrument, the literacy diagnosis items cover a comprehensive range of abilities from computer use, based on the medias available in the early childhood education institutions, to the ability to communicate through various web programs. From the developmental model procedures, the researchers devised 64 items under the headings of planning and establishment, development of items, preliminary survey, and survey. The instrument can also be categorized into 3 subcategories of computer literacy, information literacy, and knowledge literacy, depending on the component factors, and this categorization takes into account the main digital literacy-related work that early childhood educators carry out in 3 work domains of 1) class management and office work, 2) child guidance, and 3) professional development. The validation findings reveal that the overall Cronbach`s Alpha is very high, at .989, and internal consistency was found to exist in each factor and item. Also, the instrument was found to be very stable as a diagnostic instrument through cross validity and test-retest reliability tests. In sum, the validation process finds the instrument useful for assessing the digital literacy of early childhood educators and of assessing the current state of digital literacy in individual early childhood education institutions, thereby, where necessary, prompting specific steps to be taken in reducing the digital divide among education institutions.

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