수학기반 주제중심 융합 프로그램이 초등학생의 수학적 자기효능감, 수학적 태도 및 학습 몰입에 미치는 영향 = The Effect of Mathematics Theme-Based Convergence Program on Mathematical Self-Efficacy, Mathematical Attitudes, and Learning Commitment of Elementary School Students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 수학기반 주제중심 융합 프로그램이 초등학교 3학년 학생의 수학적 자기효능감, 수학적 태도 및 학습 몰입에 미치는 영향을 알아보기 위하여 연구되었다.
우선 수학기반 주제중심 융합 프로그램을 선정하여 서울, 경기 소재의 초등학교에 재학 중인 3학년 학생 9명을 대상으로 2022년 9월 17일부터 2022년 11월 26일까지 450분 총 11차시로 수업을 진행하였다.
연구 결과 얻어진 결론은 다음과 같다.
첫째, 수학기반 주제중심 융합 프로그램은 초등학생의 수학적 자기효능감을 통계적으로 유의미하게 향상 시킨다.
둘째, 수학기반 주제중심 융합 프로그램은 초등학생의 수학적 태도를 통계적으로 유의미하게 향상 시킨다.
셋째, 수학기반 주제중심 융합 프로그램은 초등학생의 학습 몰입을 통계적으로 유의미하게 향상 시킨다.
본 연구의 결과를 바탕으로 수학기반 융합 프로그램이 더욱 많이 개발되어 학생들의 수학적 자기효능감, 수학적 태도, 학습 몰입을 높이는 수학 수업의 발전에 기여할 수 있기를 기대한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was carried to find out the effect of the mathematics-based theme-based convergence program on the mathematical self-efficacy, mathematical attitude, and learning commitment of third-grade elementary school students. The results of the study are as follows.First, the mathematics-based theme-based convergence program statistically significantly improves the mathematical self-efficacy of elementary school students. Second, the mathematics-based theme-based convergence program statistically significantly improves the mathematical attitude of elementary school students. Third, the math-based topic-based convergence program statistically improves elementary school students' learning commitment significantly.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 3
• 3. 용어의 정의 3
• Ⅱ. 이론적 배경 및 선행연구 6
• 1. 이론적 배경 6
• 2. 선행연구 고찰 14
• Ⅲ. 연구 방법 및 절차 17
• 1. 연구 대상 17
• 2. 연구 설계 17
• 3. 연구 절차 18
• 4. 검사 도구 19
• 5. 자료 수집 및 분석 방법 23
• 6. 수학기반 주제중심 융합 프로그램의 구성 26
• Ⅳ. 연구 결과 및 논의 31
• 1. 수학기반 주제중심 융합 프로그램이 수학적 자기효능감에 미치는 영향 31
• 2. 수학기반 주제중심 융합 프로그램이 수학적 태도에 미치는 영향 33
• 3. 수학기반 주제중심 융합 프로그램이 학습 몰입에 미치는 영향 35
• Ⅴ. 결론 및 제언 38
• 1. 결론 38
• 2. 시사점 및 제언 39