유아 인권교육 프로그램이 장애에 대한 인식과 수용태도에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 유아교육과정 안에서의 인간의 존엄성과 권리, 개인의 차이와 다양성을 강조한 유아 인권교육 프로그램을 적용하여 장애유아에 대한 능력 인식과 수용적 태도에 변화를 가져올 수 있는지를 알아보고자 하는데 있다.
이 연구의 목적에 따른 연구문제는 첫째, 유아 인권교육 프로그램이 일반유아의 장애유아에 대한 능력 인식에 영향을 미치는가? 둘째, 유아 인권교육 프로그램이 일반유아의 장애유아에 대한 수용적 태도에 영향을 미치는가? 이다.
이 연구는 서울시 용산구에 소재한 H유치원의 만5세 비장애 유아 30명과 중구에 소재한 S유치원의 만5세 비장애 유아 30명을 대상으로 통제집단에는 유아 인권교육 프로그램을 실시하지 않고 실험집단에는 유아 인권교육 프로그램을 적용하여 사전, 사후검사의 비교를 통해 집단 간의 차이를 알아보았다.
연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 유아 인권교육 프로그램이 일반유아의 장애유아에 대한 능력인식에 미치는 효과를 알아본 결과 유아 인권교육 프로그램을 실시한 집단이 유아인권교육을 실시하지 않은 비교집단에 비해 장애유아의 능력인식에 대해 긍정적인 결과를 보여주었다. 따라서 유아 인권교육 프로그램이 장애유아에 대한 능력인식에 긍정적 영향을 주는 프로그램임을 알 수 있다. 둘째, 유아 인권교육 프로그램이 일반유아의 장애유아에 대한 수용적 태도에 미치는 효과를 알아본 결과 유아 인권교육 프로그램을 실시한 집단이 유아인권교육을 실시하지 않은 비교집단에 비해 장애유아에 대한 수용적 태도변화에 효과적인 것으로 나타났다.
이 결과를 통해 존엄성과 권리, 개인의 차이와 다양성을 강조한 유아 인권교육 프로그램이 장애에 대한 인식과 수용태도에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 알 수 있다. 따라서 단순히 장애에 대한 정보를 제공하고 이해하게 하는 장애인식개선을 위한 활동보다는 폭넓은 인간의 다양성을 이해하고 서로 존중하는 태도를 내면화시키는 교육적 접근으로 넓은 의미에서의 적극적이고 포괄적인 장애이해교육방법으로써의 유아 인권교육 프로그램의 실시와 일반화가 요구된다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• 3. 용어정의 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 유아 인권교육 = 6
• 2. 일반유아의 장애유아에 대한 인식과 태도 = 14
• Ⅲ. 연구방법 = 19
• 1. 연구대상 = 19
• 2. 연구설계 = 19
• 3. 연구도구 = 20
• 4. 연구절차 = 25
• 5. 자료처리 = 27
• Ⅳ. 연구결과 = 30
• 1. 일반유아의 장애유아의 능력에 관한 인식 = 30
• 2. 일반유아의 장애유아에 대한 수용태도 = 39
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 42
• 1. 논의 = 42
• 2. 결론 = 45
• 참고문헌 = 47