유치원과 초등학교 교육과정의 연계성 : 교사들의 인식을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 유치원과 초등학교 교육과정의 연계를 위하여 일선 교원들의 연계교육에 대한 인식 및 요구를 분석하는데 그 목적을 두었다.
이에 따른 구체적인 연구문제는 다음과 같다.

1. 유치원과 초등학교 교육과정의 연계성이란 무엇인가?
2. 유치원과 초등학교 교육과정의 연계 정도는 어떠한가?
3. 유치원과 초등학교 교육과정 연계성의 문제점 및 해결방안은 무엇인가?

연구방법으로는 설문조사를 이용하였으며 연구의 대상은 대전시에 소재한 공‧사립 유치원과 초등학교에 재직 중인 교사들이며 연구의 성격에 접근하기 위하여 범위를 유치원 교사(현재 만 5세아 담임)와 초등학교 교사(현재 1, 2학년 담임)로 한정 하였다.
조사는 2006년 4월 7일부터 4월 14일에 걸쳐 실시하였으나 설문의 회수일은 4월 20일까지 진행 되었다. 유치원 교사를 대상으로 한 설문지는 대전시의 서구, 유성구, 대덕구, 중구, 동구 총5개 구에 사립과 국‧공립 유치원을 대상으로 300부를 배부하여 이 중 141부가 회수되어 53.2%의 회수율을 보였으며, 초등학교 교사를 대상으로 한 설문지 또한 대전시의 5개 구에 사립과 국‧공립 초등학교를 대상으로 300부를 배부하여 이 중 124부가 회수되어 46.8%의 회수율을 보였다. 회수된 설문은 SPSS WIN14.0 통계 프로그램을 이용하여 처리 하였으며 빈도분석, 교차분석, 평균치 차이검증, 독립표본 t 검증을 이용하여 분석하였다.

분석을 통하여 얻어진 연구결과를 요약하면 다음과 같다.

첫째, 교육과정 연계성이란 학년이나 학교 수준 사이의 교육내용이 계속성(연속, 반복)과 계열성(확대, 심화)의 원칙에 맞게 조직된 상태이다.
유치원과 초등학교는 인간교육의 기초를 담당하며, 한 인간의 계속적인 성장과 발달에 도움을 준다는 목적을 지니므로 두 기관이 서로 이해하고 협력적인 관계에서 교육의 연계가 중시되어야 한다. 특히 교육과정 측면에서 연계가 이루어질 때 교육방법, 교육환경 면에서도 자연스럽게 연계가 이루어질 수 있고, 아동이 직접 연계교육에 따른 혜택을 받을 수 있기 때문이다.

둘째, 유치원과 초등학교 교육과정의 연계정도는 내용 영역마다 다르지만 전체적으로 잘 이루어지고 있다.
기관별로 알아보면 초등학교 보다 유치원에서의 연계가 더 잘 이루어지고 있으며 유치원에서는 5개 교육과정 영역 중 ‘건강생활’의 연계가, 초등학교에서는 1학년 6개 교육과정 영역 중 ‘국어’의 연계가 상대적으로 잘 이루어지고 있다. 반면 ‘수학’이 유치원과의 연계에서 미흡한 것은 유치원 수준 보다는 높은 차원의 것으로 교사들은 인지하고 있는 듯 보인다. 하지만 수학 이라고 해서 유치원 교육과정 영역과 완전 상이하게만 볼 것이 아니라 유치원 교육과정 영역 중 ‘탐구생활’과 비슷하므로 계열성의 원리에 입각하여 양 교육과정 간의 연계가 더욱 필요 하겠다.

셋째, 교육과정 연계의 가장 큰 문제점으로는 “양 교육기관 간 연계협력부족”이다.
이에 양 교육과정의 연계방안으로 주요한 ‘편성방안’은 유치원과 초등학교 1, 2학년 교육은 활동중심 교육으로 더 많이 이루어져야 한다는 것이다. 또한 주요한 ‘운영방안’은 상호의견을 교환하고 협의할 수 있는 협의회를 구성해야 하며 ‘지원방안’은 현직교사의 직무, 자격연수와 같은 교사교육에서 상대방의 교육을 이해할 수 있는 과목 및 내용을 포함해야 한다는 것이다.
방안들 중에서도 교사들은 ‘운영방안(연계협력)'을 가장 중요한 요인으로 보고 있다. 이에 연계 활성화를 위해서는 상대 교육기관을 견학 하거나 수업참관을 통하여 양 교육과정의 운영방법을 이해하는 것이 중요하다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 연구의 제한점 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 유치원과 초등학교 교육과정의 연계성 개념 5
• 2. 유치원과 초등학교 교육 간의 연계 필요성 7
• 가. 발달적 측면 8
• 나. 교육적 기대측면 11
• 3. 유치원과 초등학교의 교육과정 내용 비교 14
• 4. 선행연구 고찰 21
• Ⅲ.연구방법 25
• 1. 연구 대상 25
• 2. 도구 27
• 3. 자료처리 29
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 30
• 1. 교육과정 연계의 필요성 30
• 2. 교육과정 연계 실태 및 저해 요인 36
• 3. 연계방안에 대한 인식 53
• Ⅴ. 결론 및 제언 73
• 1. 결론 73
• 2. 제 언 75
• 참고문헌 76
• ABSTRACT 79
• 부 록 83