초등학교 실과교과서의 다문화 관련 내용 분석

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 실과교과서의 내용을 다문화 관점으로 분석하여 실태를 파악하고 개정될 실과교과서의 진술 방향을 제안하고자 하였다. 이를 위해 본 연구에서는 현장에서 이용되고 있는 실과교과서 15종 중 5학년 4권, 6학년 5권으로 총 9권을 선정하여 이들 교과서에 포함된 다문화 관련 내용을 분석하였다. 분석기준은 다문화교육의 목표와 관련 연구들을 통해서 수렴된 선행연구들을 이용하여 정체성, 다양성, 평등/정의, 시민성, 문화창조성으로 추출하였고, 이를 분석기준으로 실과교과서의 내용을 살펴보았다. 실과교과는 범교육과정으로 다문화 관련 내용을 교육하도록 개정된 교육과정에서 제시되고 있으나 교육내용요소에서 문화적 접근은 구체적으로 표현되어 있지 않은 상황이다. 본 연구의 분석기준으로 내용을 살펴본 결과 실과교과서에서는 정체성과 다양성, 문화창조성 분야가 다양한 방법으로 표현되고 있었으며, 평등/정의, 시민성과 같은 요소는 적은 편이었다. 이는 실과교과의 내용이 생활경험에 토대를 두었기 때문인 것으로 보인다. 2011 교육과정으로 만들어질 교과서에서는 보다 교과의 철학이 반영된 다문화 관련 내용을 포함해야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study analyzed the ‘Practical Arts Education’ textbook in elementary schools, focusing on multicultural education. The analysis criterion is divided five components: identification, diversity, equality/justification, citizenship, and creativity. As a result, it has been discovered that ‘Practical Arts Education’ is have some prepared from multicultural positions in general. Since traditional Korean society has experienced a rapid change toward a multicultural society, it needed to address concerns regarding multicultural education.

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