奬學士의 幼稚園 奬學活動에 관한 分析的 硏究 : 서울特別市內의 幼稚園 奬學을 中心으로

국문 초록 (Abstract)

幼兒敎育에 대한 世界的 關心이 高潮되고 그 重要性이 認識됨에 따라 우리나라의 幼兒敎育 역시 政策當局과 關聯 敎育機關들을 中心으로 많은 發展을 보였다. 그러나 飛躍的인 量的 發展에 比해 質的水準이 未洽함이 問題點으로 擡頭되고 있다. 따라서 幼稚園 敎育現場의 質的水準 向上을 위해서는 效率的인 幼稚園 奬學의 强化가 절실히 要求된다.
本 硏究는 奬學士의 幼稚園 奬學 活動에 대해 奬學士의 幼稚園 敎員의 認識과 意見을 調査 分析함으로써 幼稚園 奬學을 보다 效果的으로 實施하고, 나아가 幼稚園 敎育의 質的向上을 위한 基礎資料를 마련하는 데 目的을 두었다.
本 硏究의 內容은 다음과 같다.
1. 奬學士의 奬學活動 內容을 敎育課程 運營面, 敎授·學習方法 改善面, 敎育環境 構成面, 敎員의 專門性 伸張面, 幼稚園 運營管理面의 5個 領域으로 나누었고, 硏究問題를 다음과 같이 設定하였다.
가. 奬學士의 幼稚園 奬學活動에 대한 奬學士 및 幼稚園 敎員의 認識과 意見은 어떠한가?
나. 效率的인 幼稚園 奬學을 위한 奬學士 및 幼稚園 敎員의 意見은 어떠한가?
2. 本 硏究는 遂行하기 위한 硏究方法은 다음과 같다.
가. 硏究 對象은 서울特別市 敎育委員會 傘下 9個 敎育區廳의 幼稚園 奬學을 擔當하는 初等敎育係 奬學士 58名과 서울特別市에 所在한 幼稚園中 各 敎育區廳別로 무선표집한 幼稚園 園長과 敎師 160名을 표집 對象으로 하였다.
나. 測定道具는 先行 硏究된 學校 奬學에 대한 硏究資料와 奬學文獻, 敎育委員會 奬學計劃, 幼兒敎育 運營指針, 幼兒敎育機關 評價基準案을 參考로 本 硏究者가 作成한 質問紙를 使用하였다.
다. 資料는 電算處理 하였는데 各 問項에 대해 奬學士, 園長, 敎師別로 反應한 應答者 數의 百分率(%)을 算出하고 세 集團間의 유의한 差를 檢證하기 위해 x²檢證을 하였으며, 全體傾向을 알기 위해 5個 領域의 問項別로 5段階 척도에 의해 點數化하여 平均과 標準偏差를 내었고, 어느 集團間에 認識의 差가 나는지 유의차 檢證으로 변량분석과 Scheffe檢證을 하였다.
3. 本 硏究 結果를 要約하면 다음과 같다.
가. 幼稚園 奬學 觀點의 敎育課程 運營面, 敎授·學習方法 改善面, 敎育環境 構成面, 敎員의 專門性 伸張面, 幼稚園 運營管理面의 奬學活動에 대해 奬學士 및 幼稚園 敎員의 認識과 意見은 다같이「잘하고 있다」는 肯定的인 反應을 하였으며 대체로 奬學士, 園長, 敎師의 順으로 肯定率이 높았고 集團間의 다소 意味있는 差를 보였다.
나. 效率的인 幼稚園 奬學을 위한 意見은
1) 現在 1個 幼稚園 奬學을 1年에 1回에서 2回로 늘림이 幼稚園 敎育의 質的 向上을 위해서 效率的이라고 했다.
2) 幼稚園 奬學이 일과 참관후 奬學士, 園長, 敎師가 함께 참여하는 奬學協議 경우보다 奬學士, 園長만 참여하여, 協議하게 되는 경우가 더 많다고 반응했으며 이로 인해 奬學士, 園長의 肯定率은 높으나 이에 비해 敎師는 더 낮은 反應率을 보이게 된 결과라고 생각 한다.
3) 效率的인 幼稚園 奬學을 위해서는 1일 1個園을 奬學할 수 있는 奬學陣의 增員과 장학기간의 확보가 요구된다.
현행 幼稚園奬學 方法이 民主的인 協議助言形態로 실시되고 있다고 奬學士와 園長은 다수의 높은 肯定率을 보였으나 敎師는 그에 절반정도에 미치고 있어 問題點으로 대두되며 이의 해결을 위해 敎師가 꼭 참여하여 協議助言이 진행되도록 1일 1個園 奬學에 임해야 겠다.
4) 敎師의 授業技術 向上을 위해서는 시범수업 參觀과 우수 日日敎育活動案 제공이 效率的 이라고 반응했다.
5) 幼稚園의 質的水準尺度로서 비중을 두는 領域은 ① 幼稚園敎育課程 運營의 適切性 ② 敎育環境構成의 適合性과 施設設備의 適切性 ③ 幼稚園 運營管理의 合理性 순으로 비중을 두어야 한다고 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Since people in the world started to perceive the importance of infant education and to furnel their interest into it, Korea has not been able to be an exception. Korean infant education has developed in full gear with the support of the Korean government. Despite of the development in quantity, Korean infant education still lacus improvement in quality. In order to tackle this problem, Korea needs more effective and reinforced supervision system.
In this study, I would like to bring to light and analyze supervisors' activities for kindergartens. In doing so, I try to give the ground for more effective supervising system and development of infant education in quality.
The content of this study can be digested as follows 1. Supervisors' activities are divided into 5 items: management of educational process, improvement of kindergarteners' qualification and educational methods, creation of atmosphere for education, reinforcement of kindergarteners' professionalism, and management of kindergartens.
The questions that 1 prepared are
a. What are the opinions and perception of kindergarteners and supervisors themselves on the matter of supervisors' activities in kindergartens?
b. What are the opinions of kindergarteners and supervisors themselves on improving the existing supervision system for kindergartens?
2. The methods that I use in this study are as follows
a. The subject of the research is 58 supervisors responsible for the kindergartens in 9 educatational districts under the influence of Seoul Education Committee and 160 directors and kindergarteners who are randomized in the kindergartens located in Seoul.
b. As the tool of measurement, I use previous studies on the supervising system, books on supervision, supervisory plans of the education committees, the guidelines on management for infant education, and a questionnaire which I prepared on the basis of the evaluation guideline on infant educational institutions.
c. All the information has been through computer process.
I adopt percentage for the number of the three respondent groups respectively: supervisors, directors of the kindergartens, and kindergarteners: For verification of the difference among the three groups, I adopt X² -test. To measure the whole trend the answers for the questions are scaled into five stages and then transformed into points. I apply means and standard deviation to the points.
3. The brief report of the result is as follows;
a. The opinion of supervisors and kindergarteners on the five items of the supervisor's activities in kindergartens slants toward positive side. The positive evaluation is ranked by supervisors, directors of kindergartens, and kindergarteners in successive order. There is a meaningful difference among the three groups.
b. The opinions for more effective supervising system are as follows;
1) It is recommendable to implement supervision for kindergartens twice a year regularity rather than once a year. This move is aiming at quailitive improvement of infant education.
2) After supervisors' one-day visit to a kindergarten they have a discussion only with the director of the kindergarten.
With absence of the kindergarteners for the discussion, the kindergarteners who responded the questionnaire take more negative side on the existing supervising system than other two groups.
3) For more effective supervision, it is required to supervise one kindergarten per day. To meet this requirement, what is needed are increase of the supervisors and security of the period for supervision. The majority of the supervisors and directors of the kindergartens who responded the questionnaire have a highly positive evaluation on the existing supervising system, which they consider as one through democratic discussions and advice. However, the number of the kindergarteners who agree with the other two groups on this item reaches only half of the majority. In this vein, it is highly required for kindergarteners to join the discussions with supervisors and the director of the kindergarten.
4) To improve kindergarteners' skill to deal with their won classes, they are required to visit many model classes. They also need to be provided the better guideline on one-day activities in kindergartens.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 論文槪要 = i
• I. 序論 = 1
• 1. 硏究의 必要性 = 1
• 2. 硏究의 目的 = 4
• II. 理論的 背景 = 5
• 1. 奬學의 槪念과 機能 = 5
• 2. 奬學의 問題點과 改善方案 = 14
• 3. 서울特別市 敎育委員會 奬學計劃 = 15
• 가. 幼稚園 奬學方針 = 15
• 나. 幼稚園 奬學觀點 = 16
• 다. 幼兒敎育 業務擔當 奬學士의 所管業務 = 17
• III. 硏究의 方法 = 19
• 1. 硏究의 對象 = 19
• 2. 測定道具 = 22
• 3. 資料의 處理 = 24
• 4. 硏究의 制限點 = 25
• IV. 硏究結果 및 論議 = 26
• 1. 奬學活動에 대한 集團別 認識 分析 = 26
• 가. 敎育課程 運營面 = 27
• 나. 敎授·學習 方法 改善面 = 32
• 다. 敎育環境 構成面 = 37
• 라. 敎員의 專門性 伸張面 = 42
• 마. 幼稚園 運營管理面 = 46
• 2. 效率的인 幼稚園 奬學을 위한 集團別 意見分析 = 50
• 가. 奬學士의 幼稚園 奬學行爲에 대한 集團別 意見分析 = 50
• 나. 效率的인 幼稚園 奬學에 대한 集團別 意見分析 = 56
• V. 結論 및 提言 = 62
• 1. 結論 = 62
• 2. 提言 = 64
• 參考文獻 = 66
• 英文抄錄 = 70
• 附錄 = 74