2009 개정 초등 국어과 교과서의 매체 수용 양상 연구 = A Study on Media Acceptance Aspects in the Korean Language Textbooks for Elementary School in 2009 Revision Curriculum

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to determine how the contents of media achievement standards were accepted in the elementary Korean language textbooks by the 2009 revision curriculum. The contents of media account for 29.8% in the category of knowledge and are reflected in a greater amount instruction as the grade becomes higher. Another characteristic is that the category of knowledge is placed in the front parts of each unit, which is a phenomenon caused by the unit formation system; however, the system for getting knowledge after having function and attitude learning related to each medium is also required. Since learners may get the media contents in their daily life before they go to school, it is necessary to reconsider the system that gives priority to the contents of knowledge in constructing a textbook. The contents in the category of attitudes account for as little as 4%; it can be said, therefore, that there is little learning related to attitudes in terms of textbook acceptance. Such a phenomenon is fundamentally because it has been insignificantly reflected in the achievement standards for contents to media attitudes. It is therefore necessary to present content achievement criteria containing such elements as the values, importance, and daily utilization of media in a curriculum

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