예술전공 대학생의 성격, 사회성 및 창의성과 통합예술교육에 대한 긍정적 태도와의 관계 = Relationships between Personality, Sociality, Creativeness, and Positive Attitude toward the Integrated Art Education among College Students Majoring in Arts

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to examine how the personalty, sociality, and creativity are related to the attitude toward the integrated arts education among college students majoring in arts. To achieve this goal, 328 college students majoring in art were asked to measure their Big-5 personality, sociality, creativity, recognition of necessity and effectiveness of the integrated arts education. Results indicated that college students majoring in fine art had a more open personality than dance majors, while students majoring in music showed a more sociable and positive attitude toward the integrated arts education. Except for neuroticism, the Big-5 personality, sociality and creativity were positively correlated to the integrated art education. The Big-5 personality, sociality, and creativity accounted for approximately 16.6% of the variance in the integrated arts education, autonomy which is a factor of sociality accounted the most variance. This study reiterates the role of personality, sociality, and creativity in new art education style, and suggest meaningful information regarding the application of integrated art education.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 예술전공 대학생들의 성격, 사회성 및 창의성이 통합예술교육에 대한 태도와 어떤 관계가 있는지 검증하는 것을 목적으로 하였다. 그런 목적을 성취하기 위해 예술전공 대학생 328명에게 5요인 성격, 사회성, 창의성과 통합예술교육에 대한 필요성과 효과성에 관한 태도를 측정하였다. 분석 결과, 무용전공보다 미술전공 대학생이 더 개방적인 성격을 가지고 있었으며 음악전공 대학생이 사회성이 강하고 통합예술교육에 대해 더 긍정적인 태도를 보였다. 신경증적 경향성을 제외한 5요인 성격과 사회성 및 창의성은 통합예술교육에 대한 태도와 정적 상관이 있었다. 5요인 성격, 사회성 및 창의성은 통합예술교육에 대한 태도의 변량을 16.6% 정도 설명하는 것으로 나타났으며, 사회성의 하위요인인 자율성이 통합예술교육에 대한 태도를 가장 잘 설명하고 있었다. 본 연구에서는 새로운 교육방식에 대한 성격, 사회성 및 창의성의 역할을 재확인하였고, 통합예술교육을 적용과 관련하여 의미 있는 정보를 제공하였다.

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