사교육 실태 및 의식 조사 분석 : - 교사 학부모와 일반 학부모 의식 비교 분석 - = Research on the Situation and Awareness of Private Education

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Recently, problems related to private education have become a hot potato issue of society because private education expanded enough to threaten the existence of public education. In the midst of this, a lot of research has been done related to this situation, but most of it is from the viewpoint of the consumers of education, but research on the situation of private education, or the awareness of teachers, who is standing at the center of school education, on the private education of their children is difficult to find.
Therefore, the purpose of this research is to understand the awareness of teachers themselves, who is standing at the center of school education, as parents, about private education. Also, another purpose is to search for ways to solve the problems through examining the private education situation of the children, and through comparison analysis between parents who are teachers and those who are not.
The subjects of examination for this thesis are teacher parents and non-teacher parents living in Kangwon-do Chuncheon Wonju region with children ranging from 4th grade to 12th grade. There are 350 people in each group: teacher parent and non-teacher parent. The survey, which was used as the assessment tool, was written, based on pre-existing research data and documents on private education, the opinions of parents that are teachers on the field and those that are not, and advice from experts.
The contents of the survey is composed of 45 questions in 5 sections that consist of private education situation, correlation between private education and grades, awareness about private education, means to solve private education problems through public education, and awareness about public education and private education.
According to the characteristic of the collected data, frequency, percentage, verification, F verification was used, and the SPSS program was used for analysis.
The following is the summary of the results obtained from this thesis.
First, in the 'private education situation' sector, the result was that most of both teacher parents and non-teacher parents are paying for the private education of their children. The teacher parents focuses more on advanced learning, and the non-teacher parents, on supplemental learning. In the case of deciding whether or not to receive private education, in most cases, both teacher and non-teacher parents decide for their children, but as their children grows older, the children obtain more influence over the decision. Non-teacher parents feel that the burden of private education fees is heavier.
Second, in the 'correlation between private education and grades' section, both groups of parents think that private education helps enhance their child's grades, regardless of what stage of education their children is in.
Third, both groups of parents think that private education is needed, especially parents with middle school children felt this need the strongest.
Fourth, in the 'means to solve private education problems through public education' section, both groups of parents think that 'improvement of college entrance examination system' and 'alleviation of social academic cliquism' as important, and this was stronger for parents with children in high school.
Fifth, in the 'awareness of the excellence of public education compared to private education' section, both groups think that public education is more excellent in terms of 'ability of teachers', 'passion', 'occupation guidance', 'living guidance', and 'moral guidance', but in terms of <facility> or <classes>, they think that private education is superior. As for the teacher parents, their answers did not vary according to their child's age, but as for the non-teacher parents, their trust in public education drops significantly if their child is in high school.
These results provide important implications in establishing on-the-field methods to solve private education problems.

국문 초록 (Abstract)

최근 사교육이 공교육의 존립에 위협을 줄만큼 크게 팽창하면서 사교육과 관련한 문제는 사회의 뜨거운 감자로 끊임없이 논란의 대상이 되고 있다. 그런 가운데 이와 관련된 선행연구가 많이 나오고 있으나 대부분이 교육 수요자들의 입장에서 고찰한 것으로, 학교교육의 중심에 서 있는 교사 자신의 자녀에 대한 사교육 실태 및 사교육에 대한 의식 조사 관련 연구는 거의 찾아볼 수 없다.
따라서 본 연구에서는 학교교육의 중심에 서 있는 교사 스스로가, 학부모의 입장에서 보는 사교육에 대한 의식을 알아보고, 자녀에 대한 사교육 실태를 조사하여 일반 학부모의 사례와 비교 분석해봄으로써 학교현장에서 사교육 문제를 해결할 수 있는 대안을 모색해 보는데 그 목적이 있다.
본 논문의 조사 대상은 자녀가 초등학교 고학년(4,5,6학년) 및 중고등학교에 재학 중인, 강원도 춘천, 원주지역에 거주하는 교사 학부모와 일반 학부모 각 350명을 표집대상으로 하였다. 측정 도구는 사교육에 대한 기존 연구 자료, 문헌 자료, 현장 교사, 일반 학부모들의 의견을 바탕으로 조사자가 설문지를 작성하고, 전문가의 조언을 받아 제작한 것을 사용하였다.
설문지의 내용은 사교육 실태, 사교육과 성적과의 관계, 사교육에 대한 의식, 사교육문제 해결을 위한 공교육 차원에서의 대처방안, 공교육과 사교육에 대한 의식 등 5개 영역 45문항으로 구성하였다.
수집된 자료는 특성에 따라 빈도와 백분율, 검증, F검정 등을 사용하였으며, SPSS 프로그램을 이용하여 분석하였다.
본 논문에서 얻어진 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 사교육 실태에서는 교사 학부모와 일반 학부모 모두 대부분 자녀에게 사교육을 시키고 있으며, 교사 학부모의 경우는 ‘교과 심화학습’에, 일반 학부모의 경우는 ‘교과 보충학습’에 중점을 두고 있는 것으로 나타났다. 자녀의 사교육 참여 여부에 있어서도, 교사 학부모, 일반 학부모 모두 부모가 결정하는 경우가 많았고, 상급학교로 갈수록 학생 본인의 결정권이 높아지는 것으로 나타났다. 사교육비에 있어서는 일반 학부모가 교사 학부모에 비해 부담이 크다고 응답하고 있다.
둘째, 사교육과 성적과의 관계에 있어서, 자녀의 학교 급별과는 상관없이 교사 학부모와 일반 학부모 모두 ‘사교육이 성적향상에 도움이 된다’ 고 생각하는 것으로 나타났다.
셋째, 사교육의 필요성에 대해서는 교사 학부모와 일반 학부모 모두 필요하다고 응답하고 있으며, 특히 중학생일 경우가 가장 높게 나타났다.
넷째, 사교육 문제 해결을 위한 공교육차원에서의 대처방안으로 교사 학부모와 일반 학부모 모두 ‘대입전형제도 개선’과 ‘학벌위주의 사회적 풍토 개선’을 꼽고 있으며, 이러한 경향은 자녀가 고등학생일 경우 더 절실한 것으로 나타났다.
다섯째, 사교육과 비교한 공교육의 우수성에 대한 인식에서는, 교사 학부모와 일반 학부모 모두 ‘교사의 실력’, ‘열정’, ‘전문성’, ‘진로 지도’, ‘생활지도’, ‘인성 지도’ 면에서는 공교육이 사교육에 비해 대체로 우수하다고 인식하고 있으나, <시설> 면이나 <수업> 면에서는 사교육 대비 공교육이 더 우수하다는 인식이 낮은 것으로 나타났다. 특히 교사 학부모의 경우는 자녀의 학교 급별에 따라 큰 차이를 보이지 않았으나, 일반 학부모의 경우는 자녀가 고등학생일수록 공교육에 대한 신뢰가 현저히 낮아지는 경향을 보였다.
이와 같은 조사 결과는 사교육 문제를 해결하기 위한 학교현장에서의 바람직한 방안을 수립하는데 중요한 시사점을 제공해 준다.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서론 = 1
• 제1절 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 제2절 연구문제 = 2
• 제3절 연구의 제한점 = 3
• 제2장 사교육에 대한 이론적 고찰 = 4
• 제1절 사교육의 개념 = 4
• 제2절 사교육의 유형 = 5
• 제3절 사교육의 기능 = 6
• 제4절 사교육의 특성 = 7
• 제5절 사교육의 발생원인 = 8
• 제6절 우리나라의 사교육의 실태 = 9
• 제3장 연구방법 = 12
• 제1절 연구대상 = 12
• 제2절 측정도구 = 13
• 제3절 자료처리 방법 = 14
• 제4장 연구 결과 분석 = 15
• 제1절 자녀의 사교육 실태 = 15
• 제2절 사교육과 성적과의 관계 = 20
• 제3절 사교육에 대한 의식 = 21
• 제4절 자녀 사교육에 대한 갈등 여부 = 26
• 제5절 사교육 문제 해결을 위한 공교육차원에서의 대처방안 = 29
• 제6절 사교육과 비교한 공교육의 우수성에 대한 인식 = 30
• 제5장 요약 및 논의 = 38
• 제1절 요약 = 38
• 제2절 논의 = 40
• 제6장 결론 및 제언 = 42
• 제1절 결론 = 42
• 제2절 제언 = 43
• 참고문헌 = 44
• 영문초록 = 45
• 부록 = 48