학교 밖 청소년의 진로장애에 관한 연구 : 낙인에 대한 정체성 위협모델의 적용 = A Study on Career Barriers among Out-of-School Youth -Application of a Model of Stigma-Induced Identity Threat-

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 Major ＆ O’Brien（2005）의 ‘낙인에 대한 정체성 위협모델’을 학교 밖 청소년에게 적용하여 학업중단 정서가 진로장애에 미치는 영향과 이 과정에서 우울 및 게임중독의 매개효과를 검증하고, 학교 밖 청소년의 건강한 진로발달과 사회적 적응에 이론적·실천적 함의를 도출하는 데 목적이 있다.
이러한 목적을 달성하기 위하여 ‘낙인에 대한 정체성 위협모델’을 이론적 근거로 다음 세 가지 연구문제를 중심으로 연구를 실시하였다. 첫째, 학교 밖 청소년의 학업중단 정서는 우울과 게임중독에 어떠한 영향을 미치는가? 둘째, 학교 밖 청소년의 우울과 게임중독은 진로장애에 어떠한 영향을 미치는가? 셋째, 학교 밖 청소년의 학업중단 정서와 진로장애의 관계에서 우울과 게임중독은 매개효과를 하는가?
본 연구는 한국청소년정책연구원에서 수행한 「학업중단 청소년 패널조사 및 지원방안 연구」의 5차년도 원자료를 사용하였다. 분석대상은 5차년도 조사에 참여한 318명 중 주요 연구변수에 결측치가 있는 9명을 제외한 309명을 최종 연구대상으로 선정하여 구조방정식모형을 활용한 연구모형을 검증한 결과는 다음과 같다.
첫째, 학업중단 정서는 우울에 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났으나 게임중독에는 유의한 영향을 미치지 않았다. 둘째, 우울과 게임중독은 모두 진로장애에 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 셋째, 학업중단 정서와 진로장애의 관계에서 우울의 매개효과는 유의하였으나 게임중독의 매개효과는 유의하지 않은 것으로 나타났다.
본 연구를 통해 도출한 이론적 함의는 Major ＆ O'Brien（2005）의 ‘낙인에 대한 정체성 위협모델’을 학교 밖 청소년에게 적용하여 학업중단 정서, 우울, 게임중독 및 진로장애 간의 관계를 실증적으로 검증함으로써 학교 밖 청소년의 진로문제를 이해하기 위한 이론적 근거를 제시하였다는 데 의의가 있다. 실천적 함의로는 학교 밖 청소년의 우울과 게임중독을 조기에 발견하고 심리상담과 진로지원을 통합적으로 제공할 필요성을 제시하였으며, 학업중단 이전 단계에서의 예방적 개입과 학교 및 지역사회가 연계된 통합적 지원체계 구축, 학교밖청소년지원센터（꿈드림）을 중심으로 한 지속적인 사례관리와 맞춤형 지원을 위한 기초자료를 제시하였다는 데 의의가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed to examine the effects of dropout-related emotions on career barriers among out-of-school youth and to investigate the mediating effects of depression and game addiction by applying the Identity Threat Model of Stigma proposed by Major ＆ O'Brien （2005）. It also sought to derive theoretical and practical implications for promoting healthy career development and social adjustment among out-of-school youth.
Guided by Major ＆ O'Brien's （2005） Identity Threat Model of Stigma, this study addressed the following research questions. First, how do dropout-related emotions affect depression and game addiction among out-of-school youth? Second, how do depression and game addiction affect career barriers among out-of-school youth? Third, do depression and game addiction mediate the relationship between dropout-related emotions and career barriers?
To address these research questions, this study used data from the fifth wave of the Panel Study on School Dropout Youth and Support Measures conducted by the National Youth Policy Institute （NYPI）. Of the 318 participants in the fifth-wave survey, 309 were included in the final analysis after excluding nine cases with missing values on the major study variables. The proposed research model was tested using structural equation modeling （SEM）.
The results indicated that dropout-related emotions had a significant positive effect on depression but did not have a significant effect on game addiction. In addition, both depression and game addiction had significant positive effects on career barriers. Furthermore, depression significantly mediated the relationship between dropout-related emotions and career barriers, whereas the mediating effect of game addiction was not significant.
The findings of this study have both theoretical and practical implications. Theoretically, by applying Major ＆ O'Brien's （2005） Identity Threat Model of Stigma to out-of-school youth, this study empirically examined the relationships among dropout-related emotions, depression, game addiction, and career barriers, thereby providing a theoretical basis for understanding career barriers among out-of-school youth. Practically, the findings highlight the need for the early identification of depression and game addiction and the provision of integrated psychological counseling and career support for out-of-school youth. Furthermore, they provide a foundation for preventive interventions prior to school dropout, the establishment of integrated support systems linking schools and local communities, and the development of continuous case management and individualized support centered on the Kkum Dream Support Centers for Out-of-School Youth.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 문제제기 1
• 2. 연구의 목적 6
• 3. 연구문제 8
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• 1. 선행연구 동향 9
• 2. 낙인에 대한 정체성 위협모델 14
• 3. 진로장애 24
• 4. 학업중단 정서 29
• 5. 우울과 게임중독 32
• 6. 학업중단 정서, 우울, 게임중독, 진로장애의 관계 35
• Ⅲ. 연구모형 43
• 1. 연구모형 및 연구가설 43
• 2. 연구대상 및 분석자료 44
• 3. 변수의 정의 및 측정 46
• 4. 자료분석 51
• Ⅳ. 연구결과 56
• 1. 연구대상자의 일반적 특성 56
• 2. 주요 변수의 특성 57
• 3. 조사대상자의 인구사회학적 특성에 따른 차이 58
• 4. 주요 변수 간 상관관계 61
• 5. 구조방정식모형 분석 64
• Ⅴ. 결론 74
• 1. 논의 74
• 2. 연구의 함의 79
• 3. 제언 83
• 참고문헌 85
• 영문초록 105
• 부록 1. 요인분석 결과 107
• 부록 2. 설문지 111