공립유치원 자율장학 실태 및 활성화 방안 = The Practices of Self Supervision in Public Kindergarten and Its Revitalization Plan

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 유치원 원내 자율장학의 실태를 알아보고 앞으로의 효과적인 원내 자율장학의 활성화 방안을 알아보는 데 있다.

이와 같은 목적을 달성하기 위한 구체적인 연구 문제는 다음과 같다.

첫째, 공립 유치원 자율장학에 대한 교사의 인식은 어떠한가?
둘째, 공립 유치원 자율장학의 실태 및 문제점은 무엇인가?
셋째, 공립 유치원 자율장학의 활성화 방안은 무엇인가?

본 연구의 대상은 전라북도 공립 유치원 교사 270명을 임의로 선정하여 질문지를 통한 조사방법을 사용하였다. 무응답 또는 중복응답 13부를 제외하고 257부로 최종 자료 분석 자료로 사용하였다.
수집한 자료 분석은 연구문제에 따라 χ2검증을 실시하였다.

본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.

첫째, 공립 유치원 자율장학의 필요성 및 목적에 대한 교사의 인식을 알아본 결과, 대다수의 공립 유치원 교사들은 자율장학이 필요하다고 인식하고 있었으며, 10년 미만의 교사들이 인식의 정도가 높았고 경력이 많은 교사일수록 필요성에 대한 인식의 정도가 낮았다. 원내 자율장학의 목적에 관해서는 교수․학습지도 기술 개선을 위해 장학지도가 필요하다고 인식하고 있었다.
원내 자율장학에서 가장 중요시해야 할 영역에 대해서는 수업기술 향상과 경영관리의 순이었으며 2년제 대학 졸업생인 경우 수업기술 향상을, 4년제 대학 졸업생의 경우 경영관리에 관심을 보였다.
가장 선호하는 자율장학의 유형에 대해서는 자기장학, 동료장학, 자체연수의 순이었고 수업장학과 약식장학은 그다지 선호하지 않았다.

둘째, 원내 자율장학의 운영실태 및 문제점에 관하여 알아본 결과, 대부분의 유치원에서는 자율장학을 실시하고 있었으며, 자율장학 유형별로는, 자체연수 94.9%와 자기장학 93.8%가 주로 실시되고 있었다.
자율장학은 유치원 교육활동에 도움이 된다고 생각하고 있으며, 도움이 되지 않는다고 생각하는 이유로 장학활동이 형식적으로 이루어지고 있으며 장학 담당자와 교사의 소극적인 태도라고 응답하였다.
유치원에서 원내 자율장학에 관한 계획, 실행, 평가는 대체로 이루어지지 않는 것으로 나타났다.
원내자율장학을 저해하는 요인으로 행정위주의 장학형태로 지적하고 있으며, 원내자율장학의 효율적 운영을 위해서는 우선적으로 종일제나 연장제로 인한 교사의 과중한 업무 해소이었고, 유아교육 관련 연수의 효율적 운영을 위해서는 연수에 대한 기회를 확대하고, 연수에 필요한 예산과 시간의 확보를 요구하고 있었다.

셋째, 원내 자율장학의 활성화 방안에 관하여 알아 본 결과 원내 자율장학 형태 중 교육활동 개선에 효과적인 장학형태는 동료장학, 자기장학, 자체연수 순으로 인식하고 있었다.
장학담당자에게 요구되는 주요 자질로는 폭 넓은 전공 지식과 교수 지도기술이었으며, 교사는 교육문제에 대하여 올바로 인식하고 여러 가지 문제 해결의 능력과 수업 기술의 습득 면에서 전문성을 향상시켜 나가여 한다고 응답하였다.
유치원 조직 풍토의 긍정적 변화를 위해서는 교직원간의 원만한 인간관계와 재정적 지원을 요구하고 있으며, 원내자율장학 여건 조성과 관련하여 자율적인 연수 분위기 조성하고, 교사 자신이 자율장학에 대한 긍정적인 태도를 가지고, 스스로 자율장학 프로그램을 선택하여 실시되기를 바라고 있었다.
자율장학의 활성화를 위해서 평가단계에서는 평가 결과를 평가 자체에 그치지 않고 다음 장학계획과 장학활동에 반영하고 수업 개선에 활용해야 된다는 긍정적인 의견을 제시하고 있었다.
또한 원내자율장학을 발전시켜나가기 위하여 교육행정기관의 지원 방안으로는 장학 관련 자료 및 교육정보도 제공과 정보센터운영으로 다양한 자료를 지원받기를 바라고 있었다.
그 밖에 전문성 향상을 위한 현직교육 강화와 자생적 연구모임을 할 수 있는 재정적 지원이 필요하다고 인식하고 있었다.