전래동화의 갈등상황 토의활동이 유아의 조망수용 및 창의성에 미치는 영향 = (The) Effects of Conflict Discussions Using Traditional Fairy Tales On Children's Perspective-Taking and Creativity

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 전래동화의 갈등상황 토의활동이 유아의 조망수용 및 창의성에 어떠한 효과를 미치는지 알아봄으로써 전래동화 갈등상황 토의활동의 교육적 효과를 밝혀 현장에서 활용방안에 대한 기초자료를 제공하는데 그 목적이 있다.
이와 같은 목적에 따른 연구 문제는 다음과 같다.
1. 전래동화의 갈등상황에 대한 토의활동이 유아의 조망수용능력에 어떠한 영향을 미칠 것인가?
2. 전래동화의 갈등상황에 대한 토의활동이 유아의 창의성에 어떠한 영향을 미칠 것인가?
본 연구의 대상은 실험집단으로 전남 순천시에 위치하고 있는 W초등학교병설유치원의 만4세, 5세 유아 18명, 통제집단으로 H초등학교병설유치원 만4세, 5세 유아 18명 총 36명이다. 실험집단과 통제집단간의 평균연령 및 조망수용, 창의성에 대한 사전 검사 결과 유의미한 차이가 나타나지 않아 동질집단으로 가정할 수 있었다.
본 연구에서 사용된 검사 도구는 Hudson, Forman과 Brion(1982)의 조망수용도구를 신현옥(1995)이 수정 보완하여 작성한 것을 사용하였고, 유아의 창의성검사도구는 전경원(1995)이 개발한 유아용 종합 창의성 검사를 사용하였다.
전래동화 선정은 유아들이 토의할 수 있는 갈등상황이 담겨진 동화 12편으로 실험집단은 6주동안 매주 2회씩 전래동화를 듣고 토의활동에 참여하였으며 통제집단은 이와 같은 전래동화를 들은 후 토의활동을 하지 않고 동화에 따른 후속활동으로 기억나는 장면그리기, 전래동화속 주인공에게 편지쓰기, 듣고 난 후 느낀점 이야기 하기, 역할놀이 하기, 간단한 게임 및 신체활동을 대그룹활동으로 실시하였다.
수집된 자료는 SAS프로그램을 사용해서 평균과 표준편차를 구하고 집단간의 차이를 검증하기 위해 t-검증을 실시하여 비교 · 분석하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 전래동화의 갈등상황 토의활동을 실시한 실험집단 유아의 조망수용이 전래동화만 듣고 갈등상황 토의활동을 실시하지 않는 통제집단 유아들에 비해 조망수용 및 조망수용 하위요인중 타인사고조망과 타인감정조망은 통계적으로 유의미한 차이를 보였으나, 타인의도 조망에 있어서는 두 집단간에 있어서 통계적으로 유의미한 차이를 보이지 않았다.
둘째, 전래동화의 갈등상황 토의활동을 실시한 실험집단 유아들이 전래동화만 듣고 토의활동을 하지 않은 통제집단 유아들에 비해 창의성 및 창의성 하위요인 중 융통성, 독창성에서는 통계적으로 유의미한 차이를 보였으나, 유창성, 상상력에 있어서는 두 집단간에 통계적으로 유의미한 차이를 보이지 않았다.
결론적으로 전래동화의 갈등상황 토의활동은 전래동화만 듣는 활동보다 유아의 조망수용 및 창의성 증진에 효과가 있는 것으로 볼 수 있다. 따라서 전래동화의 갈등상황 토의활동은 유아교육 현장에서 적극적으로 활용한다면 유아의 조망수용능력과 창의성을 증진시킬 수 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to find out the effects of moral conflict discussions using traditional fairy tales on Children's perspective-taking and creativity, and to provide classroom teachers with basic data on the ways of its educational adaptation.
In or der to achieve the goal of this study, questions set for the study are as follows.
1. Do discussion activities with traditional fairy tales have an impact on Children's perspective-taking?
2. Do discussion activities with traditional fairy tales have an impact on Children's creativity development?
This survey was cconducted on 36 of 4~5 year-old Childrens of two kindergartens located in Sunchon, with 18 for the treatment group and 18 for the comparison one. There was not any significant differences in pretest of average age, ability of perspective and creativity. So the two groups were assumed to be homogeneous.
(The measuring tool of the first question was the "Tools for Perspective Taking" made by Shin, Hyun-Ok(1995) based on the that of Huson, Forman and Brion's(1982). Another tools of creativity test for children was "Comprehensive Creativity Test for Children" made by Jon, Kyung-Won(1995)). For the experimental group, they were asked to take part in the discussion activities after listening to the traditional fairy tales showing the situations of moral conflicts. And for the comparing group, they were only asked to hear the traditional fairy tales. The experimental group members were treated to perform discussions 2 times per a week for 6 weeks. After the experimental treatment, the post investigation was conducted on both groups and the collected materials were given a t-verification by SAS program of computer.
The results of this study were as follows:
First, there were meaningful differences in Children's perspective-taking development and as of its subcategory, the perspective of other person's both thoughts and feelings by discussion activities about the situations of moral conflicts represented in traditional fairy tales. But there were no meaningful differences in the perspective-taking of other person's intention.
Second, there were meaningful differences in Children's creativity and as of its subcategory, flexibility and originality by discussion activities about the situations of moral conflicts represented in traditional fairy tales, but there were no meaningful differences in fluency and imagination.
As a result of this study, it was proved that the discussion activities using the situations of moral conflicts represented in traditional fairy tales bring positive affections of Children's perspective-taking and creativity development. Thus, the discussion method used in this study can be applied as a way of promoting the Children's ability of perspective-taking and creativity in kindergarten.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅲ
• ＜국문초록＞ = ⅶ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• 3. 용어의 정의 = 4
• 4. 연구의 제한점 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 전래동화 = 6
• 2. 갈등상황에 대한 토의활동 = 9
• 3. 조망수용 = 13
• 4. 창의성 = 17
• Ⅲ. 연구방법 = 23
• 1. 연구 대상 = 23
• 2. 연구 도구 = 23
• 3. 연구절차 = 29
• 5. 자료처리 = 40
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 41
• 1. 전래동화의 갈등상황 토의 활동이 유아의 조망수용능력에 미치는 효과 = 41
• 2. 전래동화의 갈등상황 토의활동이 유아의 창의성에 미치는 효과 = 45
• Ⅴ. 논의 및 제언 = 50
• 1. 논의 = 50
• 2. 제언 = 52
• 참고문헌 = 53
• ＜Abstract＞ = 58
• 부록 = 60