대학생의 다문화 역량 관련 변인 간 구조분석

국문 초록 (Abstract)

국문요약

대학생의 다문화역량 관련 변인 간 구조분석

교육학박사 학위논문
중원대학교 대학원
교육학과 교육행정학 전공
김남희

본 연구는 대학생이 지각하는 사회자본과 다문화수용성, 다문화감수성, 다문화역량 간의 구조적 인과관계를 분석하기 위하여 수행되었다. 이를 위하여 서울, 경기, 인천 소재 4년제 대학과 대전, 충청 소재 4년제 대학에 재학 중인 대학생 531명(남: 161, 여: 370)을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 구체적인 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 대학생이 지각하는 다문화역량과 관련된 변인 간 영향 관계는 어떠한가?
둘째, 대학생이 지각하는 사회자본과 다문화역량의 관계에서 다문화수용성과 다문화감수성이 매개변인의 역할을 하는가?
연구결과와 논의를 토대로 결론을 제시하면 다음과 같다.
첫째, 본 연구에서 설정한 다문화역량 관련 변인 간의 가설적 연구모형이 변인 간 구조적 관계를 적합하게 예측하는 것으로 나타났다. 연구 초기에 설정한 연구모형에 비해 다문화감수성과 다문화역량의 경로를 제거한 경쟁모형이 더욱 적합한 것으로 나타났다.
둘째, 사회자본은 다문화수용성과 다문화감수성에 통계적으로 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 사회자본은 타인과 개인이 속한 사회에 대한 신뢰, 적극적인 사회참여, 호혜적 규범 등의 총합으로서 그 사회의 공동체적 가치에 기반을 둔 개념이다. 사회자본이 다문화수용성 및 다문화감수성에 긍정적인 영향을 미친다는 것은 결국 국내 이주민과 내국인을 포함한 공동체에 대한 신뢰와 호혜적 규범이 우선되어야 함을 시사한다. 따라서 대학생이 다문화를 이해하고 수용하도록 교육적 지원을 수행하기 전에 선행적으로 사회자본에 대한 이해와 공동체적 풍토가 형성될 수 있도록 실천적 교육과정을 강화할 필요가 있다.
셋째, 다문화수용성은 다문화감수성과 다문화역량에 통계적으로 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 다문화수용성은 타 문화권과 국내 이주민에 대한 고정관념 및 차별적 요소를 배제할 때 상호교류 행동의지가 발현된다. 이러한 다문화수용성이 높아질수록 다문화감수성(상호작용 참여도, 문화차이 존중도)과 다문화역량(지식, 태도)을 함양할 가능성이 높다. 따라서 인류 문화사의 관점에서 대학생이 타 문화에 대한 개방성을 가질 수 있도록 대학은 충실히 지원해야 한다.
넷째, 다문화수용성은 사회자본과 다문화역량, 사회자본과 다문화감수성과의 관계에서 통계적으로 유의한 정적 매개효과를 가지는 것으로 나타났다. 즉 사회자본이 높을수록 다문화수용성이 높고, 다문화수용성이 높을수록 다문화역량이 높으며, 다문화수용성이 높을수록 다문화감수성이 높다는 것을 의미한다. 이는 본 연구에서 상정한 사회자본과 다문화수용성, 다문화감수성, 다문화역량이 유의미하게 구조적으로 연계되어 있음을 시사하는 것이다. 따라서 대학생의 다문화역량 함양을 위해서는 각 변인을 구성하는 하위요인에 대한 성찰과 교육적 처치를 실행할 수 있는 사회와 대학 차원의 노력이 필요하다.
연구결과와 논의를 종합하여 본 연구의 의의를 제시하면 다음과 같다.
첫째, 본 연구는 그동안 다문화 관련 연구에서 소홀하게 다루어져 왔던 사회자본을 중요 변수로 설정하여 다문화수용성과 다문화감수성, 다문화역량의 관계를 실증하였다.
둘째, 본 연구는 대학생을 대상으로 다문화역량 관련 변인을 탐색하였다. 그동안 선행연구들은 대부분 초․중등학생을 대상으로 이루어져 왔으며, 예비교사 대학생이나 특정 학문계열 대학생을 중심으로 제한적으로 실행되었다. 이는 대학생 대상 다문화 교육의 방향성을 제시하였다는 점에서 의미가 있다.

다음으로 본 연구가 가지는 제한점과 후속연구를 위한 제언은 다음과 같다.
첫째, 본 연구에서는 연구대상을 서울, 경기, 인천 소재 4년제 수도권 대학과 대전, 충청 소재 4년제 비수도권 대학에 재학 중인 대학생을 대상으로 편의표집을 실시하여 본 연구결과를 일반화시키기에는 한계가 있을 수 있다. 따라서 향후 연구에서는 연구대상의 표집을 확대하는 동시에 층화추출방식을 적용할 필요가 있다.
둘째, 본 연구에서는 독립변인으로써 사회자본의 역할을 중요시하여 다문화 관련 변인 간 구조적 관계를 실증하였다. 향후 후속연구에서는 다문화와 직접적으로 관련이 없지만 커다란 사회구조와의 맥락 속에서 다문화 변인의 영향 관계를 밝힐 수 있는 또 다른 변인 발굴이 필요하다.
셋째, 국내 주요 대학에서 이루어지고 있는 다문화교육 실태에 관한 국가적 조사와 논의가 필요하다. 현재 초․중등교육에서는 다문화교육에 대한 접근이 비교적 상세히 진행되어왔으나 대학교육에서는 이에 대한 정보가 부족한 실정이다. 따라서 국가 차원에서 대학 실태조사를 통한 다문화 관련 교육 로드맵 또는 가이드라인을 제시하여 대학 차원에서 체계적인 다문화 교육을 실행할 수 있는 지원이 필요하다.

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