대학생의 강점활용과 진로준비행동의 관계에서 진로결정자기효능감과 미래지향시간관의 순차매개효과 = The Sequential Mediating Effects of Career Decision Self-Efficacy and Future Time Perspective on the Relationship between Strengths Use and Career Preparation Behavior among University Students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 대학생의 강점활용과 진로준비행동의 관계를 탐색하고, 이 관계에서 진로결정자기효능감과 미래지향시간관의 순차매개효과를 검증하고자 하였다. 이를 위해 사회인지진로이론을 이론적 틀로 설정하여, 강점활용이 진로결정자기효능감을 향상시켜 미래지향시간관을 강화하여 진로준비행동으로 이어지는 인지적·동기적 경로를 실증적으로 규명하고자 하였다.
연구대상은 전국 4년제 대학에 재학 중인 대학생 378명이며, 강점활용, 진로결정자기효능감, 미래지향시간관, 진로준비행동을 측정하는 표준화된 척도를 사용하여 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS V23.0과 PROCESS Macro V4.2를 활용하여 기술통계, 상관분석, 그리고 순차매개효과 검증을 수행하였다.
분석결과, 첫째, 강점활용은 진로결정자기효능감, 미래지향시간관, 진로준비행동에 모두 유의한 정적 영향을 미쳤다. 둘째, 진로결정자기효능감과 미래지향시간관은 강점활용과 진로준비행동 간의 관계를 순차적으로 매개하였다. 즉, 강점을 인식하고 활용하는 대학생일수록 진로결정에 대한 자신감이 높아지고, 이러한 진로결정자기효능감이 미래목표의 가치와 수단성을 인식하게 하여 진로준비행동으로 이어짐을 확인하였다. 셋째, 미래지향시간관의 하위요인인 미래가치와 수단성 또한 각각 유의한 순차매개효과를 보여, 강점활용이 진로결정자기효능감 향상을 통해 미래목표의 의미와 실현전략을 구체화하고, 이를 행동으로 전이시키는 인지-동기-행동의 연쇄적 경로를 형성함을 확인하였다.
본 결과는 강점활용이 단순한 개인의 긍정적 성향을 넘어, 진로발달의 핵심 심리기제인 진로결정자기효능감과 미래지향시간관을 강화하여 진로준비행동을 촉진하는 심리적 자원임을 시사한다. 또한 사회인지진로이론의 구조를 확장하여, 진로결정자기효능감과 미래지향시간관을 연속적 인지과정으로 통합함으로써 이론적 설명력을 높였다. 실천적으로는 대학생의 진로교육 및 상담 장면에서 강점인식과 활용을 기반으로 한 개입의 필요성을 제기하며, 단순한 진로정보 제공을 넘어 진로결정자기효능감의 강화와 미래가치 및 수단성의 증진을 통합적으로 다루는 진로개입 프로그램의 설계 방향을 제시한다.
본 연구는 대학생의 진로준비행동을 촉진하기 위한 핵심 요인을 심리적·인지적 관점에서 규명하였다는 점에서 의의가 있다. 강점활용을 중심으로 한 진로상담·교육적 접근이 개인의 진로준비과정을 행동화로 이끌어내는 실천적 기초자료로 활용될 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examined the relationship between strengths use and career preparation behavior among university students, with particular emphasis on examine the sequential mediating effects of career decision self-efficacy and future time perspective grounded in Social Cognitive Career Theory (SCCT). This research sought to empirically identify and validate a cognitive–motivational pathway through which strengths use facilitates enhanced career decision self-efficacy, which subsequently strengthens future time perspective, ultimately leading to increased career preparation behavior.
Participants were 378 university students across Korea. Standardized measurement instruments were administered to assess strengths use, career decision self-efficacy, future time perspective, and career preparation behavior. Data were analyzed utilizing SPSS Version 23.0 and PROCESS Macro Version 4.2, employing descriptive statistics, correlation analysis, and sequential mediation analysis.
The results yielded the following findings. First, strengths use demonstrated significant positive associations with career decision self-efficacy, future time perspective, and career preparation behavior. Second, career decision self-efficacy and future time perspective sequentially mediated the relationship between strengths use and career preparation behavior. Specifically, students who recognized and actively engaged their strengths exhibited elevated confidence in career decision-making processes, which enhanced their awareness of the value and instrumentality of future goals, thereby facilitating career preparation behaviors. Third, the subfactors of future time perspective—specifically future value and instrumentality—demonstrated significant sequential mediating effects, indicating that strengths use engenders a cognitive–motivational–behavioral chain in which improved self-efficacy clarifies the meaning and strategic pathways for achieving future goals while facilitating behavioral engagement.
These findings indicate that strengths use functions not merely as a positive dispositional trait but rather as a psychological resource that enhances core mechanisms within the career development process—namely, career decision self-efficacy and future time perspective—thereby promoting proactive career behaviors. This study contributes to extending the theoretical framework of SCCT by integrating career decision self-efficacy and future time perspective as components within a continuous cognitive process, thereby enriching its theoretical application. From a practical perspective, these results underscore the significance of strengths-based interventions within university-based career education and counseling services. Specifically, such programs should transcend the provision of career information to systematically cultivate self-efficacy development and foster both the value and instrumentality dimensions of future goals as fundamental components within career intervention design.
Collectively, this study advances the empirical understanding of the core psychological and cognitive mechanisms that facilitate career preparation behaviors among university students. Furthermore, it establishes an evidence-based foundation for the development and implementation of career counseling and educational approaches centered on strengths utilization that can effectively translate students' career intentions into concrete and measurable preparatory actions.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 용어의 정의 5
• 1) 진로준비행동 5
• 2) 강점활용 5
• 3) 진로결정자기효능감 6
• 4) 미래지향시간관 6
• 3. 연구모형 7
• 4. 연구문제 8
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• 1. 주요 변인의 개념 및 특성 9
• 1) 대학생의 진로준비행동 9
• 2) 강점활용 16
• 3) 진로결정자기효능감 21
• 4) 미래지향시간관 25
• 5) 사회인지진로이론 30
• 6) 사회인지진로이론의 모형 33
• 2. 변인 간의 관계 고찰 36
• 1) 강점활용과 진로준비행동의 관계 36
• 2) 진로결정자기효능감과 진로준비행동의 관계 38
• 3) 미래지향시간관과 진로준비행동의 관계 39
• 4) 강점활용과 진로결정자기효능감의 관계 41
• 5) 강점활용과 미래지향시간관의 관계 42
• 6) 진로결정자기효능감과 미래지향시간관의 관계 43
• 7) 강점활용, 진로준비행동, 진로결정자기효능감 및 미래지향시간관의 관계 45
• Ⅲ. 연구방법 51
• 1. 연구 대상 및 자료수집방법 51
• 2. 측정도구 51
• 1) 진로준비행동 척도 51
• 2) 강점활용 척도 52
• 3) 진로결정자기효능감 척도 53
• 4) 미래지향시간관 척도 53
• 3. 자료처리 및 분석방법 54
• Ⅳ. 연구결과 56
• 1. 연구대상자의 인구 사회학적 특성 56
• 2. 주요변인들의 기술통계 59
• 3. 주요변인 간의 상관관계 분석 60
• 4. 연구대상자의 인구 사회학적 특성에 따른 진로준비행동의 차이 61
• 5. 매개효과 검증 63
• 1) 대학생의 강점활용과 진로준비행동의 관계에서 진로결정자기효능감의 매개효과 검증 63
• 2) 대학생의 강점활용과 진로준비행동의 관계에서 미래지향시간관의 매개효과 검증 65
• 6. 순차매개효과 검증 67
• 1) 대학생의 강점활용과 진로준비행동의 관계에서 진로결정자기효능감과 미래지향시간관의 순차매개효과 67
• 2) 대학생의 강점활용과 진로준비행동의 관계에서 진로결정자기효능감과 미래가치의 순차매개효과 75
• 3) 대학생의 강점활용과 진로준비행동의 관계에서 진로결정자기효능감과 수단성의 순차매개효과 78
• Ⅴ. 결론 및 논의 82
• 1. 연구결과에 대한 논의 82
• 1) 대학생의 강점활용, 진로준비행동, 진로결정자기효능감 및 미래지향시간관 간에 미치는 영향 83
• 2) 대학생의 강점활용과 진로준비행동의 관계에서 진로결정자기효능감과 미래지향시간관의 매개효과 검증 88
• 3) 대학생의 강점활용과 진로준비행동의 관계에서 진로결정자기효능감과 미래지향시간관 및 그 하위요인의 순차매개효과 검증 90
• 2. 연구의 함의 95
• 1) 이론적 함의 95
• 2) 상담적 함의 96
• 3. 제한점 및 제언 98
• 참고문헌 101
• 영문초록 118
• 부 록 120