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    행복학교의 학생 행복도 분석 = Analysis of Students` Happiness Degree in Happy School

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    This thesis inquires the characteristics of happy school by comparing recognition standard of happiness degree between happy school and general school. Through this study, We propose the image of happy school which all the students could dream happier life. This study analyzed recognition difference of happiness degree about 4 subordinate perspectives of 12 elementary school, 289 students designated happy school and general school, 1107 students. As a result, there was no noticeable difference of recognition standard of happiness degree between happy school and general school. But this study showed that the more positive recognition in the happy school about friendly relations, self-esteem, satisfaction of class, etc. This study, above all, made certain that in the general school as happy school it is important to alleviate the burden of score evaluation. This study, also, made clear that it is necessary to redesign the regular curriculum containing happiness in the students` daily life. This study, above all, made clear that it is important to cooperate with school, family, community.
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    This thesis inquires the characteristics of happy school by comparing recognition standard of happiness degree between happy school and general school. Through this study, We propose the image of happy school which all the students could dream happier...

    This thesis inquires the characteristics of happy school by comparing recognition standard of happiness degree between happy school and general school. Through this study, We propose the image of happy school which all the students could dream happier life. This study analyzed recognition difference of happiness degree about 4 subordinate perspectives of 12 elementary school, 289 students designated happy school and general school, 1107 students. As a result, there was no noticeable difference of recognition standard of happiness degree between happy school and general school. But this study showed that the more positive recognition in the happy school about friendly relations, self-esteem, satisfaction of class, etc. This study, above all, made certain that in the general school as happy school it is important to alleviate the burden of score evaluation. This study, also, made clear that it is necessary to redesign the regular curriculum containing happiness in the students` daily life. This study, above all, made clear that it is important to cooperate with school, family, community.

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    참고문헌 (Reference)

    1 이혜영, "행복교육 실현을 위한 학교 모형 탐색" 2013

    2 박종일, "한국 어린이-청소년 행복지수 연구와 국제비교" 한국사회학회 44 (44): 121-154, 2010

    3 김종국, "칸트의 행복주의 비판은 아리스토텔레스를 적중하는가?" 한국칸트학회 (31) : 177-198, 2013

    4 최우석, "칸트 도덕철학에 있어 행복의 ‘세 가지’ 지위"

    5 곽수란, "초·중학생의 생활만족도 분석" 한국교육사회학회 17 (17): 1-21, 2007

    6 최순종, "청소년의 행복에 관한 척도 개발 연구" (사)한국청소년문화연구소 (27) : 179-207, 2011

    7 정인화, "인간은 왜 불행한가" 9 : 347-363, 2005

    8 최민영, "아리스토텔레스의 행복개념 : 『니코마코스 윤리학』 1권과 10권을 중심으로" 가톨릭대학교 대학원 2003

    9 김미진, "아리스토텔레스 윤리학의 행복 개념" 경북대학교 교육대학원 2009

    10 이병환, "새로운 교육사회학" 태영출판사 2014

    1 이혜영, "행복교육 실현을 위한 학교 모형 탐색" 2013

    2 박종일, "한국 어린이-청소년 행복지수 연구와 국제비교" 한국사회학회 44 (44): 121-154, 2010

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    9 김미진, "아리스토텔레스 윤리학의 행복 개념" 경북대학교 교육대학원 2009

    10 이병환, "새로운 교육사회학" 태영출판사 2014

    11 김은우, "교육목적으로서 행복 -아우구스티누스의 행복 개념을 중심으로-" 교회사회사업학회 (25) : 7-34, 2014

    12 권보드래, "‘행복’의 개념, ‘행복’의 감성" 1 (1): 115-141, 2010

    13 Loriaux, M., "The Realists and Saint Augustine : Skepticism, Psychology, and Moral Action in international Relations Thought" 36 : 401-420, 1992

    14 Thoilliez, B., "How to grow up happy : An exploratory study on the meaning of happiness from children’s voices" 4 (4): 323-351, 2011

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    2016-01-01 등재 등재학술지 선정 (계속평가) KCI등재
    2015-12-31 학술지명변경 외국어명 : 미등록 -> Journal of Education & Culture KCI등재후보
    2015-01-01 등재 등재후보학술지 유지 (계속평가) KCI등재후보
    2013-01-01 등재 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
    2012-01-01 등재 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) KCI등재후보
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    2016 1.48 1.48 1.37
    KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
    1.42 1.53 1.481 0.24
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