듀이 실험학교 역사성에 기반한 초등학교 통합 교육과정 운영의 시사점 탐색 = Exploring the Implications of the Operation of the Integrated Elementary School Curriculum Based on the Historicality of Dewey Laboratory School

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to explore the implications of the Dewey‘s Laboratory School for the operation of the elementary school curriculum from the perspective of integration. The Laboratory School is the place where Dewey's experiential philosophy was experimented. And as a life, we can know ideas related to students' experiences, continuity of experiences, interaction and growth, and the gradual organization of experience and subject matter. In this study, the implications of the curriculum of the Laboratory School for the elementary school curriculum from an integrated perspective were explored. As a result, first, the meaning of experience as life, second, internalization of experience as story, and third, possibility of transfer of story and expansion of life could be presented. It can be seen that the experiences of students at school are settled in the minds of students in the form of a story, and narrative act as an important mechanism in the expansion of experiences in life.

국문 초록 (Abstract)

실험학교는 Dewey 경험철학이 실험된 장으로서 학생들의 경험, 경험의 계속성과 상호작용 그리고 성장, 경험과 교과 사이의 점진적 조직과 관련한 다양한 아이디어가 어떻게 실천되었는지 살펴볼 수 있는 좋은 사례가 된다. 본 연구는 실험학교의 역사성에 기반하여 초등학교 교육과정 운영의 방향과 방법을 재검점 할 수 있는 중요한 논거를 제공한다는 점에서 중요한 가치가 있다. 이러한 취지하에 본 연구에서는 실험학교의 교육과정 운영 방식을 기반으로 통합적 관점에서 초등학교 교육과정 운영에 주는 시사점을 철학적 탐구 중심의 논의 방식을 채택하여 탐색하였다. 그 결과 첫째, 정반합의 원리로서 경험과 교과의 통합적 가능성 둘째, 이야기로서 교과 경험의 내면화와 삶으로 전이 가능성을 제시하였다. 또한 학교에서 학생들의 경험이 하나의 이야기 형태로 마음에 자리 잡고, 경험의 확장 및 삶의 전이에서 내러티브가 중요한 기제로 작동한다는 점을 제시하였다.

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