유아의 신체표현 발달을 위한 무용수업 지도안 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아의 신체표현 발달을 위해 실제 유아교육기관에서 지도할 수 있는 무용수업 지도안을 고안하여, 보다 가치 있고 창의적인 인간으로 성장할 수 있도록 유아에게 도움을 주며, 나아가 유아교육기관에서 사용할 수 있는 무용교재 개발에 필요한 기초자료를 제공하는 데 목적이 있다.
현재의 무용교육은 유아에게 있어 가장 보편화된 교육이라고 할 수 있음에도 불구하고 유아 자신의 특성에 맞는 교육이라기 보다는 교사의 기대나 요구에 영향을 받고 있으며 단순 기능의 교수법으로 이루어지고 있다.
그러므로 현 시점에서 제 7차 유치원 교육과정의 시행과 더불어 교육과정 내용에 맞게 무용교육을 실행하는 것이 올바르다고 사료되며 이에 적합한 교육의 실천이 필요하다고 본다.
이에 본 연구는 실제 교육현장에서 사용할 수 있는 유아무용 수업지도안을 앤 그린 길버트(Anne Green Gilbert)의 창작무용 프로그램 즉 공간, 시간, 힘, 신체와 움직임을 토대로 우리나라 제 7차 유치원 교육과정의 실정에 적합한 유아무용 수업지도안을 제시하였다.
길버트의 무용 프로그램은 창작무용을 쉽게 지도할 수 있도록 무용을 개념적인 입장(공간, 시간, 힘, 신체와 움직임)에서 접근하였으며 이는 무용 활동에 있어 주제를 가지고 풀어나갈 수 있는 무용교육 방법을 제공하고 있다.
따라서 본 연구는 길버트 무용개념을 토대로, 주제를 선정한 유아 무용수업 지도안을 제시하고, 실제 유아교육기관에서 사용할 수 있는 무용교재 개발에 도움이 되고자 하는데 의의를 둔다. 그에 따른 지도방안을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 무용수업의 내용은 유아의 발달수준 및 연령을 고려하여 단순한 동작에서 다양하고 복잡한 동작으로 이루어져야 하며 소도구와 음악을 사용하여 유아의 흥미를 유발시킨다.
둘째, 교사의 언어적 표현을 제공하여 유아의 상상력과 자유롭게 문제를 해결할 수 있는 능력을 신장한다.
셋째, 무용교육에 대한 교사의 수업방식과 지식의 폭을 넓혀 무용교수법이 개선되어야 하며 개정된 교육과정의 실정에 맞게 유아무용교육을 실행함으로써 유아의 전인적 발달에 힘써야 한다.

이상과 같은 방향으로 무용 교수법이 개선되어 진다면 현재 유아교육기관에서 유아들의 창의적이고 적극적인 사고를 개발시킬 수 있는 효율적인 움직임 교육으로 무용이 자리매김 할 수 있을 것이다. 또한 무용개념에 접근한 체계적인 내용으로 인해 다양한 측면에서 유아발달에 기여할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구의 방법 및 제한점 3
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 유아의 발달단계 5
• 2. 유아와 무용교육 10
• 3. 유아무용의 현황 및 교사의 역할 15
• Ⅲ. 무용프로그램과 표현생활 18
• 1. 앤 그린 길버트의 창작무용 프로그램 18
• 2. 제 7차 유치원 교육과정의 표현생활 23
• Ⅳ. 유아 무용수업 지도안 31
• 1. 유아 무용수업 지도안 구성 절차 31
• 2. 4∼5세 유아의 무용수업 지도안 34
• 3. 6∼7세 유아의 무용수업 지도안 51
• Ⅴ. 결론 및 제언 69
• 참고문헌 71
• Abstract 74
• 부록 77