유아의 화폐개념에 관한 연구 = The Research on Infans Money concept

국문 초록 (Abstract)

경제개념을 유아에게 가르키기는 어렵다. 유아들은 어른과 같이 사회를 인식하고 사고하지 않는다. 유아 나름의 사고방식이 있고 사회를 인지하는 양식이 있을 것이다. 이러한 차원에서 경제개념의 한 요소인 화폐를 가지고 유아의 화폐개념에 대해 알아보는 것도 경제교육의 하나의 시작이 될 수 있을 것이다. 현재 사회에서 문제가 되고 있는 카드, 과소비등의 사회문제는 경제개념의 부족이 한 원인이 될 수 있을 것이다. 사회가 발전하고 변화함에 따라 알아야 하는 것도 많아지고 필요한 것 또한 많을 것이다. 이러한 사회에서 현명한 선택을 할 수 있는 바탕에 경제적 요소에 대한 이해도 같이 포함되어야 할 것이다.
경제 개념의 이해에 있어 희소성의 개념은 유아가 이해하기 어려운 개념이나 화폐의 희소성의 개념은 유아에게도 이미 인식되고 있는 것으로 나타났다. 유아의 수준에 맞게 적절한 방법에 도움을 주면, 개념의 인식 정도를 향상시킬 수 있을 것이다.
기회비용의 개념은 연령이 높아져도 이해하는데 어려운 개념이다. 본 연구에서도 유아의 화폐의 기회비용에 대한 개념은 연령에 따른 차이를 보이지 않았다. 기회비용 개념을 유아에게 획득하게 하고 그 수준을 높이려면 연구와 노력이 필요하다.
유아는 사물의 가치를 모양이나, 크기, 색깔 등에 따라 물건의 가치를 판단하기도 한다. 그러나, 여러 개념이 습득되고 유아가 사고를 하게 되면, 더 이상 사물을 보이는 데로만 판단하지 않는다. 이러한 모습은 본 연구에서도 나타나고 있으며 유아의 반응에서도 그 표현에 수의 개념이 첨가됨을 알 수 있다.
비싼 물건과 싼 물건에 대한 유아의 반응에서 유아는 물건의 값을 비교할 수 있었으며, 그러한 능력은 연령이 증가함에 따라 발달되었다.
화폐의 교환개념은 유아에게 어려운 개념이다. 대부분의 아이들은 화폐의 필요성 즉 물건을 구입해야 할 때는 돈의 필요성에 대해 알고 있으면서도 화폐의 교환 개념, 즉 손님에게 받은 화폐를 가지고 상점 주인이 어떻게 하였는지는 이해하지 못한다. 하지만, 연령이 증가함에 따라 교환개념에 대한 유아의 인식 정도는 높아졌다.
반면, 거스름돈에 대한 개념은 유아들이 비교적 잘 알고 있었다. 어린 유아임에도 남은 돈의 개념을 잘 이해했다. 본 연구에서는 비교적 간단한 계산에서 기인 한 이유인지, 4세 유아도 거스름돈에 대한 개념은 잘 알고 있었으며 연령이 증가함에 따라 이해할 수 있는 유아도 증가 하였다.

이상에서 살펴 본 바와 같이 경제개념의 하위요소인 화폐에 대한 개념은 유아에게 잘 인식되고 있으며, 연령간 차이가 있음을 알 수 있다. 이러한 연구를 바탕으로 유아 교육 현장에서 보다 구체적이고 유아의 수준에 맞는 경제교육이 이루어져야 함을 알 수 있다. 어렸을 때부터 형성되는 경제의 기초개념에 올바른 방향을 제시하는 것은 중요한 일임은 분명하다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 6
• 1. 연구의 필요성 및 목적 6
• 2. 용어의 정의 8
• Ⅱ. 이론적 배경 10
• 1. 유아 경제 개념의 발달 10
• 2. 유아의 화폐개념 17
• 3. 선행연구 25
• Ⅲ. 연구 문제 및 가설 27
• Ⅳ. 연구방법 29
• 1. 연구대상 29
• 2. 연구도구 29
• 3. 연구 절차 34
• Ⅴ. 결과 및 해석 37
• 1. 화폐의 희소성 개념 37
• 2. 화폐의 기회비용 개념 39
• 3. 화폐의 가치 개념 41
• 4. 화폐의 가격 44
• 5. 화폐의 교환 개념 47
• Ⅵ. 논의 및 결론 52
• 1. 요약 및 논의 52
• 2. 결론 및 제언 55
• 참고문헌 57
• 부록 63
• ABSTRACT 65