고등학생의 블록타임제 체육 수업 운영에 대한 수업 태도와 만족도 분석 = An Analysis of High School Students’ Classroom Attitude in and Satisfaction with Block-time PE Classes

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 2009개정교육과정에 의한 수업형태의 한 방법인 블록타임제로 체육 수업을 하고 있는 고등학생들의 체육 수업 태도와 수업 만족도에 대해 배경변인별로 어떠한 차이를 나타내고 있는가를 조사 분석하여 앞으로 체육교육과정에서 추구하는 효율적인 수업 관리와 학습자 중심의 수업을 통한 체육 수업의 질 향상을 위해 개선해야 할 방안을 모색하는 데에 그 목적이 있다.
이 연구의 목적을 달성하기 위해 체육 수업의 하위요인 태도와 하위요인 만족도차이를 알아보았으며 연구방법으로는 경기지역의 블록타임제 체육 수업을 하고 있는 고등학교 4개교에 총 600부의 설문지를 배포하였고, 총 32문항으로 구성된 질문지를 학생들에게 배부하였다.
최종 426부의 설문지를 SPSS12.0 통계프로그램을 활용하여 통계처리 하였으며 분석방법은 다음과 같다.
첫째, 이 연구에서 사용된 척도의 신뢰검 사를 위해 Cronbach's a를 사용하였으며 체육 수업 태도, 체육 수업 만족도의 하위요인의 구인타당성을 측정하기 위해 요인분석을 실시하였다.
둘째, 연구대상자의 일반적인 특성에 대해 빈도, 백분율, 평균, 표준편차와 같은 기술통계방법을 사용하였다.
셋째, 연구대상자의 일반적인 특성과 체육 수업 태도, 체육 수업 만족도의 차이를 알아보기 위해 t-검증과 일원변량분석(One-Way ANOVA)을 실시하였으며, 유의한 결과에 대해서는 사후검증(Scheffe)을 하였다.
넷째, 체육 수업 태도와 체육 수업 만족도와의 관계는 상관관계분석 후 다중회귀분석을 실시하였다.
이상의 연구방법과 절차를 통하여 고등학생의 블록타임제 체육 수업운영에 대한 수업태도와 만족도 분석를 한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 학생들의 개인적 특성에 따른 체육 수업 태도는 학업성적을 제외하고 성별, 건강체력, 체육관심도에 따라 유의한 차이가 있었다. 성별에 따라서는 남학생이 여학생보다 체육 수업 태도가 좋았으며, 건강체력, 체육관심도가 높은 학생일수록 체육 수업 태도 또한 높게 나타났다.
둘째, 학생들의 개인적 특성에 따른 체육 수업 만족도는 학업성적을 제외하고, 성별, 건강체력, 체육관심도에 따라 유의한 차이가 있었다. 성별에 따라서는 남학생이 체육 수업방법, 수업내용, 수업환경, 수업평가 모두에서 여학생보다 만족하는 것으로 나타났다. 건강체력에 따른 체육 수업 만족도 차이에서는 수업내용, 수업환경, 수업평가 모두 건강체력이 높은 학생이 적은 학생보다 높게 나타났으며, 수업방법 만족도에서는 건강체력이 중과 하 인 학생들은 서로 차이를 보이지 않았으나, 상과 중, 하는 차이를 보였다. 체육관심도에 따른 체육 수업 만족도 역시 수업내용, 수업방법, 수업환경, 수업평가 모두 체육관심도가 높은 학생이 적은 학생보다 높게 나타났다.
셋째, 체육 수업 태도와 체육 수업 만족도의 관계를 알아본 결과 체육 수업 태도는 체육 수업 만족도의 하위요인인 수업내용, 수업방법, 수업환경, 수업평가와 정적관계를 보여 대체적으로 체육 수업 태도와 체육 수업 만족도 간에는 유의한 상관관계가 있었다.
체육 수업내용 만족도에 가장 영향을 미치는 요인은 목표에 대한 인식태도와 평가에 대한 수용태도 였으며 활동에 대한 참여태도는 별 영향을 미치지 않았다.
체육 수업방법 만족도에 영향을 미치는 요인은 체육 수업평가에 대한 수용태도, 체육 수업목표에 대한 인식태도, 체육 수업활동에 대한 참여태도의 순으로 영향을 미쳤다.
체육 수업환경 만족도에 영향을 미치는 요인은 체육 수업평가에 대한 수용태도, 체육 수업목표에 대한 인식태도의 순으로 영향을 미쳤고, 체육 수업활동에 대한 참여태도는 별 영향을 미치지 않았다.
체육 수업평가 만족도에 영향을 미치는 요인은 체육 수업평가에 대한 수용태도, 체육 수업목표에 대한 인식태도 였으며 체육 수업활동에 대한 참여태도는 별 영향을 미치지 않았다.
‘교육의 질은 교사의 질을 능가할 수 없다’라는 말이 있듯이 수업시간을 연장한 블록타임제 체육 수업에 있어서도 수업을 운영하는 체육교사의 부단한 수업방법 개선의지와 학생들의 개인별 특성에 맞는 수업내용의 재구성 및 객관적이고 타당한 평가를 통해 블록타임제에 의한 효율적인 체육 수업이 되기 위한 기초자료를 제공할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 3
• 3. 연구 문제 3
• 4. 연구의 제한점 4
• 5. 용어의 정의 5
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 2009 개정교육과정 7
• 2. 블록타임제 26
• 3. 체육 수업 태도 31
• 4. 수업 만족도 35
• 5. 선행 연구 고찰 46
• Ⅲ. 연구방법 52
• 1. 연구 대상 52
• 2. 조사 방법 53
• 3. 조사 도구 53
• 4. 연구 절차 54
• 5. 설문지 적합성 및 타당도 57
• 6. 자료처리방법 58
• Ⅳ. 연구결과 59
• 1. 블록타임제 체육 수업에 따른 고등학생들의 수업 태도 차이 59
• 2. 블록타임제 체육 수업에 따른 고등학생들의 체육 수업 만족도 차이 63
• 3. 블록타임제 체육 수업에 따른 고등학생들의 수업 태도가 체육 수업 만족도에 미치는영향 68
• Ⅴ. 논 의 73
• 1. 학생들의 개인적 특성에 따른 체육 수업 태도 분석 73
• 2. 학생들의 개인적 특성에 따른 체육 수업 만족도 분석 75
• 3. 체육 수업 태도가 체육 수업 만족도에 미치는 영향 76
• Ⅵ. 결론 및 제언 78
• 1. 결 론 78
• 2. 제 언 80
• 참 고 문 헌 81
• ABSTRACT 86
• 부록 90