중·고등학교 국어 교과서의 다문화 담론 분석 = Analyzing the perspective of multiculturalism on Korean language textbooks

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to identify how multiculturalism is presented in Korean language textbooks based upon narrative analysis on 13 middle and 11 high school textbooks. More specifically, the present study examined whether the multicultural discourse is realized in those textbooks especially in the persepctive of critical discourse analysis. This study looked at 2009 revised national curriculum to explore the current state of multicultural education and then analyze how to describe multiculturalism, especially focusing on the problem of otherness. Textbooks shape education curriculum, and they also work as an interpretive text which is a kind of social discourse. With these considerations in mind, this study was to provide a framework in terms of characteristics, events and a point of view, who identify as other, what kinds of conflicts are represented, and who are the speaker and teller of events. In addition, they still stressed the conventional norms and order. In other words, the problem has been confirmed that the minority is positioned as “the others”, as viewed from the biased perspective of the majority.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 중․고등학교 국어 교과서를 대상으로 하여 다문화에 대한 관점이 어떻게 기술되고 있는지에 초점을 두고 분석을 시도하였다. 교과서가 실현하고 있는 다문화 관련 내용들이 다문화를 어떤 방향으로 구현하고 있는지를 분석하여, 국어교육에서 인식하고 있는 다문화관련 담론의 현주소를 파악하고, 비판적 담론의 관점에서 다문화 관련 담론의 기술 방향을 제시하고자 하였다. 이를 위해 연구자는 2009 개정 국어과 교육과정에 근거하여 개발된 중학교 국어 교과서 13종, 고등학교 국어교과서 11종을 연구 대상으로 삼아 연구를 진행하였다. 연구는 교육과정 내의 다문화 담론을 분석하고, 그를 통해 교과서를 분석할 관점과 방법을 도출하여 연구를 진행하였는데, 특히 다문화성을 논의할 수 있는 핵심으로 설정된 타자의 문제에 중점을 두고 분석을 진행하였다. 분석결과 동일시에 가까운 타자는 한정된 존재로 규정되어 있었고, 의도적 거리두기의 대상으로 설정된 존재는 그 거리감을 강조하는 방식으로 기술되어 있었다. 또한 기존의 규범과 질서를 강조하고 그것이 지켜지는 범주 속에서 다문화 담론이 이야기되고 있었다. 즉 ‘우리’라는 다수의 편향된 시각이 바라보는 ‘그들’로 다문화가 설정되어 있는 문제가 확인되었다.

참고문헌 (Reference)

1 서혁, "한국어교육과 국어교육의 관계 설정 -상호발전과 세계화를 위한 과제" 국어교육학회 (30) : 51-86, 2007

2 Titscher, S., "텍스트와담론 분석 방법" Kyungjin 2015

3 Sontag, S., "타인의 고통" Ewho 2011

4 이윤정, "초등 국어 교과서에 나타난 다문화 교육적 요소 분석과 방향 연구 - 미국 교과서와의 비교를 바탕으로" 한국국어교육학회 (85) : 213-246, 2010

5 Foucault, M., "지식의 고고학" Minumsa 1994

6 박인옥, "중학교「사회 1」교과서 삽화의 기능 분석" 한국사진지리학회 20 (20): 49-62, 2010

7 모경환, "중등 교사들의 다문화적 인식에 대한 연구-수도권 국어사회과 교사를 중심으로-" 한국사회과교육학회 39 (39): 79-100, 2007

8 Eco, U., "이야기 속의 독자" Openbooks 2009

9 Greimas, A. J., "의미에 관하여" Ingansarang 1997

10 차윤경, "융복합교육의 이론과 실제" 학지사 2014

11 Said, E. W., "오리엔탈리즘" Kyobomungo 1993

12 차윤경, "세계화 시대의 대안적 교육모델로서의 다문화 교육" 한국다문화교육학회 1 (1): 1-23, 2008

13 유네스코 아시아․태평양국제이해교육원, "세계시민을 위한 국제이해교육" 사람생각 2003

14 한일섭, "서사의 이론" 한국문화사 2009

15 송영민, "도덕과 교과서에 대한 서사학적 접근 - 주네트의 {서사담론}을 중심으로" 한국철학사연구회 (44) : 179-208, 2015

16 박남수, "다문화사회의 시민성 육성을 위한 사회과 교육과정 및 교과서 구성 방향" 한국사회교과교육학회 15 (15): 129-146, 2008

17 Banks, James. A., "다문화교육입문" Academypress Co 2009

18 Sleeter, C. E., "다문화교육의 탐구: 다섯가지 방법들" Academypress Co 2009

19 구정화, "다문화교육의 이해와 실천" 동문사 2011

20 양미영, "다문화교육을 위한 국어 교과서 내용분석 : 10학년 16종 국어교과서를 중심으로" 한국외국어대학교 교육대학원 2011

21 Bennett, C. I., "다문화교육 이론과 실제" Hakjisa 2010

22 최숙기, "다문화 시대의 국어교과서 구성방안 연구" 한국교원대학교 대학원 2007

23 원진숙, "다문화 시대 국어교육의 역할" 국어교육학회 (30) : 23-50, 2007

24 윤여탁, "다문화 사회의 문식성 신장을 위한 한국어교육의 전략 －문학교육의 관점을 중심으로－" 한국국어교육학회 (94) : 7-29, 2013

25 엄한진, "다문화 사회론" 소화 2011

26 박철희, "다문화 교육의 관점에 기초한 초등 사회·도덕 교과서 내용에 대한 비판적 고찰" 한국교육사회학회 17 (17): 109-129, 2007

27 김혜영, "다문화 교육 관점에서 국어 교과서 텍스트 분석 -중학교 1학년 교과서를 중심으로-" 학습자중심교과교육학회 12 (12): 121-142, 2012

28 전은주, "다문화 가정 학생을 위한 언어 교육 정책의 현황과 방향" 국어교육학회 (36) : 99-133, 2009

29 조영달, "다문화 가정 자녀의 교육 실태와 정책과제. 교육인적자원부2006 정책과제" 교육인적자원부 2006

30 Veyne P., "그리스인들은 신화를 믿었는가" Sol 1993

31 교육과학기술부, "국어과 교육과정"

32 최숙기, "국어 교과서에 나타난 다문화 문식성의 교육 내용 요소 및 실현 양상 분석" 한국국어교육학회 (94) : 31-81, 2013

33 박순경, "국가교육과정 총론 개선을 위한 기초 연구" 한국교육과정평가원 2014

34 Grant. C. A., "교사를 위한다문화교육" BookKorea 2013

35 연합뉴스, "反다문화 경고음"

36 Apple, M. W., "The politics of the textbook"

37 Lyotard, J. -F., "The differend: Phrases in dispute" University of Minnesota Press 1988

38 Lubbock, P., "The craft of fiction" J. Cape 1954

39 James, H., "The art of the Novel: Critical prefaces" Scribner 1957

40 Raimes, A., "Techniques in teaching writing" Oxford University Press 1983

41 Greimas, A. J., "Structural semantics: An attempt at a method" University of Nebraska Press 1983

42 Genette, G., "Narrative discourse: An essay in method" Cornell University Press 1983

43 Duchastel, P. C., "Illustrating instructional texts" 18 (18): 36-39, 1978

44 Aebersold, J. A., "From reader to reading teacher: Issues and strategies for second language classroom" Cambridge UP 1997

45 Levie, W. H., "Effects of text illustrations : A review of research" 30 (30): 195-232, 1982

46 Fleming, M., "Classification and analysis of instructional illustrations" 15 (15): 246-258, 1967

47 Zimmerman, B. J., "Becoming a self-regulated learner : An overview" 41 (41): 64-70, 2002

48 Bruner, J. S., "Act of meaning" Harvard University Press 1990

49 교육부, "2015 개정 교육과정"

50 통계청, "2014 청소년 통계"