학습분석학을 활용한 e-러닝 학업성과 추정 모형의 통계적 유의성 확보 시점 규명 = Investigation of Statistically Significant Period for Achievement Prediction Model in e-Learning

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of the study was two folded: 1) to examine the impact regularity of learning interval, total learning hours and number of access to e-learning by college students in an e-learning only environment has on their academic achievement, and 2) to find out which period of quarters the model reaches statistical significance. The study gathered web log data of 23 female college students who took corporate e-learning coursework for a semester. For statistical analysis, the study used multi regression analysis to identify relationship between each variable. The result of this research shows that: 1) only the regularity of learning interval has significant impact on academic achievement. Direct impact of total leaning hours and number of access to learning was found to be insignificant. 2) the prediction model reached statistical significance at the second quarter. Based on the results, theoretical and practical implications are discussed.

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