집단상담 프로그램이 다문화 가정 학생의 성취동기와 학교생활 적응에 미치는 영향 = The Effect of a Group Counseling Program on Achievement Motivation and School Life Adaptability of the Children from Multi-Cultural Families

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to confirm the effect of a group counseling program on child achievement motivation and school life adaptability from an experimental group of 11 third and fourth grade students from multi-cultural families and a control group of 11 fourth grade students from general families in an A elementary school in Gyeonggi province.
In order to examine the effect of the group counseling program, a pre-test was conducted on achievement motivation and school life adaptability prior to the treatment. In addition, ten 40-minute sessions of the counseling program was performed twice a week to the experiment group during the five weeks from March 28 to April 29, 2011.

The instrument used to measure achievement motivation was from Ban, Han-sook (2005), which she revised from Yoo, Chang-yeoul (1985) and Chung, Jong-jin (1991) and originated from Herman (1970). The instrument used to measure school life adaptability was from Kim, Ah-young (2002), which she standardized school life adaptability scale. In order to investigate the pre-post difference of achievement motivation and school life adaptability between the experiment and the control group, the author computed the averages and the standard deviations and performed the ANCOVA, using the pre-test results as the covariable.

The results are as follows:

First, the experiment group exhibited a significant difference from the achievement motivation scores than the control group. This suggests a significant effect of the group counseling program on the achievement motivation of children from multi-cultural families.
Second, the experiment group showed a significant difference from the school life adaptability scores than the control group. This suggests a significant effect of the group counseling program on the school life adaptability of children from multi-cultural families.

Therefore, the group counseling program is effective in bringing positive change in achievement motivation and school life adaptability from children with multi-cultural background.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 경기도에 위치한 A 초등학교 3, 4학년 다문화 가정 학생 11명을 실험집단으로 배정하고, 같은 학교 4학년 일반가정 학생 11명을 통제집단으로 배정하여 실험집단에게 집단상담 프로그램을 실시하여 아동의 성취동기와 학교생활 적응력에 어떠한 영향을 미치는 가를 검증하고자 한다.
먼저 집단상담 프로그램의 효과를 알아보기 위하여 실험집단과 통제집단에 프로그램을 실시하지 전에 성취동기와 학교생활 적응의 사전검사를 실시하였다. 또한 실험집단은 2011년 3월 28일부터 4월 29일까지 5주 동안 주 2회, 회기 당 40분씩에 걸쳐 총 10회기의 프로그램을 실시하였고 프로그램 마지막에는 사후검사를 하여 효과를 검증하고자 하였다. 통제집단은 아무런 처치 없이 사전검사-사후검사만 실시하였다.
성취동기를 측정하기 위한 도구는 Herman(1970)의 성취동기 검사를 정종진(1991)이 번안한 것을 박한숙(2005)이 수정, 보완한 성취동기 검사 도구를 사용하였고, 학교생활 적응 정도를 알아보기 위해 김아영(2002)이 표준화한 학교생활 적응척도를 사용하였다. 실험집단과 통제집단의 성취동기와 학교생활 적응력의 사전과 사후의 변화를 알아보기 위하여 평균과 표준편차를 산출하고, 실험집단과 통제집단의 사전검사를 공변인으로 하는 공변량분석을 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 집단상담 프로그램을 적용하여 실험처치를 받은 실험집단이 실험처치를 받지 않은 통제집단에 비해 성취동기 검사에서 유의미한 차이를 나타냄으로써 집단상담 프로그램이 다문화 가정 자녀의 성취동기에 유의미한 효과가 있음을 나타내고 있다.
둘째, 집단상담 프로그램을 적용하여 실험처치를 받은 실험집단이 실험처치를 받지 않은 통제집단에 비해 학교생활 적응 검사에서 유의미한 차이를 나타냄으로써 집단상담 프로그램이 다문화 가정 학생의 학교생활 적응에 유의미한 효과가 있음을 나타내고 있다.
따라서 집단상담 프로그램은 다문화 가정 학생의 성취동기와 학교생활 적응력의 긍정적인 변화에 효과적이라고 할 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• 1. 연구의 필요성
• 2. 연구 목적
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 다문화 가정 학생
• 2. 집단 상담 프로그램
• 3. 성취동기
• 4. 학교생활적응
• 5. 선행연구
• Ⅲ. 연구방법
• 1. 연구 대상 및 절차
• 2. 연구도구
• 3. 자료처리
• Ⅳ. 연구결과
• Ⅴ. 결론 및 논의
• 참고문헌
• 부 록
• Abstract