지점토 중심 미술치료가 공격성아동에게 미치는 영향 = (The) effect of paper clay art therapy to an aggressive child

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 지점토를 중심으로 공격적인 아동의 공격성을 완화시켜 가족관계와 전반적 대인관계, 특히 또래 집단에서 관계를 원만히 하여 성리적, 사회적 환경에 보다 건강하게 적응할 수 있도록 하는데 목적을 두고 실시 하었다. 연구 목적에 따라 사전검사를 바탕으로 지점토 중심의 미술치료가 공격성아동의 공격성을 완화시킬 수 있을 것이라는 가설을 세워, 대상아동에게 주 2회 총 27회기 미술치료 프로그램을 실시하였다.
프로그램 사전검사와 사후검사 결과 지점토를 중심한 미술치로가 공격성아동의 공격성을 감소시키는 것으로 나타났다. 연구 가설에 따른 연구결과는 다음과 같다.
가설 1 : 미술치료가 공격성아동 K-CBSL 척도를 감소시킬 것이다.
지점토를 중심한 미술치료 사전·사후 검사에 K-CBCL 실시결과 전체적인 K-CBCL 척도가 감소하였고, 하위영역별 척도에도 유의미한 차이가 나타났다.
가설 2 : 미술치료가 공격성아동 K-CPM 척칙도를 높여 줄 것이다.
지점토를 중심한 미술치로 사전·사후 검사에 K-CPM 실시결과 K-CPM 척도가 증가하였다. 이것은 공격성아동에게 수반되는 주의집중력 결여와 충동성이 조절되었음을 말해 주는 것이고, 이는 공격성 감소에 영향을 미쳤다고 할 수 있다.
가설 3 : 미술치료가 공격성아동 DTVP 척도를 높여 줄 것이다.
지점토를 중심한 미술치료 사전·사후 검사에 DTVP 실시결과 전체적인 DTVP 척도가 증가하였다. 이것은 공격성아동에게 보이는 주의집중력 결여와 충동성이 조절되었음을 말해주는 것이고, 공격성 감소에 영향을 미쳤다고 할 수 있다.
가설 4 : 미술치료가 공격성아동 BGT에 변화를 줄 것이다.
지점토를 중심한 미술치료 실시 후 정서적 지표를 의미하는 BGT 수행이 향상되었다. 이것은 주의집중과 충동성에 대한 자기조절이 용이해졌다는 결과로 보여 지며, 공격성 완화에 양적변화를 질적인 정서적 지표로 설명해 주는 것이다.
가설 5: 미술치료가 투사적 그림(Projective Drawings)에 긍정적인 변화를 줄 것이다.
지점토를 중심한 미술치료 후에 대상아동 K-HTP, KFD, FCCD, KSD에 구도가 안정되고 다양한 대상과 상호관계 표현을 할 수 있고, 주제가 긍정적인 변화롤 나타났다. 이것은 공격성 완화에 따라 심리적 경직성과 부정적 투사가 완화되었음을 시사하는 증거로 볼 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigated the effect of paper clay art therapy on an aggressive child who have shown a maladaptive behaviors in family, interpersonal, and per relationships. On the base of the pre-test results, it was hypothesized for the client's aggressive behavior to reduce the aggressive character by the paper clay art techniques. The client has attended two sessions a week, all was 27 sessions.
There are a significant reduction in aggressiveness between the pre-test and post-test results. According to the research hylxotheses, the following results arc obtained;
1. Hypothesis 1 was that the paler clay art therapy will reduced the K-CBCL, scores. In comparing the pre- with the post-test score of the K-CBCL, the sum of the K-CBCL, score was reduced. Some subscale scores were more reduced.
2. Hypothesis 2 was that the paper clay art therapy will regained the IQ score of the K-CPM. After the therapeutic sessions, K-CPM score was raised. It means that the client have gained the control power for the inattention and the impassivity. It had effect reduce his aggressiveness.
3. Hypothesis 3 was that the paper clay art therapy will regained the score of the DTVP. To control the inattention and the impassivity by art therapy, this score also was regained.
4. Hypothesis 4 was that the paper clay art therapy give help the client's BGT perform menace. The emotional indexes of the BGT were improved. It was also explained by the gaining of self-control.
5. Hypothesis 5 was that the paper clay art therapy has positive effect on the projective drawings. After the sessions, the comlxosition of the K-HTP, KFD, FCCD, and KSD was well. There appeared lots of objects and interrelations, and positive themes in drawings. It assumed the psychological strict and the negative projection were reduced through the paper clay art therapy.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 국문요약 = 1
• Ⅰ. 서론 = 3
• 제1절 연구 필요성과 목적 = 3
• 제2절 연구가설 = 5
• 제3절 연구 제한점 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 제1절 공격성 = 7
• 1. 공격성 개념 = 7
• 2. 공격성 이론 = 8
• 1) 정신분석이론(본능이론) = 9
• 2) 욕구-좌절 이론 = 9
• 3) 사회학습이론 = 10
• 4) 사회인지이론 = 10
• 제2절 미술치료 = 12
• 1. 미술치료 역사 = 12
• 2. 미술치료 개념 = 14
• 3. 미술치료 이론 = 15
• 제3절 소조 = 16
• 1. 소조 개념 = 16
• 2. 소조활동 효과 = 16
• Ⅲ. 연구 방법 = 18
• 제1절 연구대상 = 18
• 제2절 치료 방향 = 20
• 제3절 연구도구 = 21
• 1. BGT(Bender Visual Motor Gestalt Test) = 22
• 2. 아동·청소년 행동 평가 척도(K-CBCL:Child Behavior Checklist) = 23
• 3. 한국 레이븐 지능발달검사(K-CPM I : Coloured Progressive Matrices) = 24
• 4. 시지각 발달 검사(DTV:Developmental Test of visual Perception) = 25
• 5. 투사적 그림검사(Projective Drawings) = 25
• 제4절 연구절차 및 프로그램 = 28
• 제5절 회기별 과정 = 30
• 제6절. 자료분석 = 68
• Ⅳ. 연구결과 = 69
• 제1절 양적 변화 = 69
• 1. 아동·청소년 행동평가 척도 변화 = 69
• 2. 한국 레이븐 지능발달검사 변화 = 70
• 3. 시지각 발달 검사 변화 = 70
• 제2절. 질적 변화 = 72
• 1. K-HTP 변화 = 72
• 2. FCCD 변화 = 73
• 3. KFD 변화 = 74
• 4. KSD 변화 = 75
• 5. BGT 변화 = 76
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 77
• 참고 문헌 = 82
• Abstract = 87
• 부록 = 89