다문화인식증진 프로그램이 초등학생의 다문화아동에 대한 인식에 미치는 영향 = An Influence of Multi-Cultural Perception Promotion Program on the Perception of Elementary School Students for Multi-Cultural Children

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 다문화인식증진 프로그램이 초등학생의 다문화아동에 대한 인식에 미치는 효과를 검증하고자 하는데 있다.
이러한 연구 목적에 따라 설정한 연구문제는 다음과 같다.
다문화인식증진 프로그램이 초등학생의 다문화아동에 대한 인식에 미치는 영향은 무엇인가?
연구대상은 서울시에 소재한 Y초등학교 6학년 2개반 학생 56명을 실험집단과 통제집단에 28명씩 배치한다. 실험설계는 사전-사후 검사 통제집단 설계이다. 다문화인식증진 프로그램을 주 2회 회기당 40분씩 8회기에 걸쳐 진행한다. 측정도구는 오진숙(2009)이 26문항으로 작성한 설문을 수정하여 사용하였다. 본 연구를 통해 수집된 자료처리는 SPSS win 12.0을 이용하여 일원변량분석(One-Way ANOVA)했으며 양적자료가 갖는 신뢰성에 대한 제한점을 보완하기 위해 각 회기가 끝날 때마다 아동이 작성한 회기별 소감문, 연구자의 관찰을 근거로 질적 분석을 하였다. 질적 분석 결과에 대한 객관성과 신뢰성을 확보하기 위해 ◯◯다문화센터의 상담자에게 프로그램 진행 중 학생들의 반응이나 소감문 내용을 통해 알 수 있는 프로그램 사전․사후 호감도, 친밀도 인식의 변화에 대해 자문을 받았다.

이상과 같은 연구를 통해 얻은 연구문제의 검증결과는 다음과 같다.
첫째, 다문화인식증진 프로그램은 초등학생의 다문화아동에 대한 인식의 하위 요인 호감도, 친밀도에 유의한 차이가 나타났다.
둘째, 다문화인식증진 프로그램은 초등학생의 다문화아동에 대한 인식에 긍정적인 변화를 가져왔다.
본 연구의 결과를 통해 다문화인식증진 프로그램이 초등학생의 다문화아동에 대한 인식을 변화시킬 수 있음을 확인할 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 및 가설 4
• 3. 용어의 정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 다문화사회의 형성배경 및 다문화가정 6
• 2. 다문화교육 9
• 3. 다문화 관련 선행연구 고찰 15
• Ⅲ. 연구방법 17
• 1. 연구대상 17
• 2. 실험 설계 및 절차 19
• 3. 연구 도구 20
• 4. 자료처리 및 분석 23
• Ⅳ. 연구결과 23
• 1. 다문화아동에 대한 인식의 양적 변화 분석 23
• 2. 다문화아동에 대한 인식의 질적 변화 분석 24
• Ⅴ. 논의 및 결론 39
• 1. 논의 39
• 2. 결론 및 제언 42
• 참 고 문 헌 44
• ABSTRACT 50
• 부 록 52