일본어 교육에 있어서 시각교재활용에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

최근 일본어 교육계에서는 학습자와 학습목적의 다양화가 진행되고, 그에 따른 각종 교재와 교수법이 연구, 소개되고 있다. 그 중에서도 시청각교육의 가장 기본적이고 전형적인 학습 보조 자료로서의 시각교재의 중요성은 오래 전부터 인식되어 왔다. 그러나, 실제 수업에서 바로 사용할 수 있는 시각교재를 실은 책은 아직 그 수가 적다. 바로 이러한 이유로 현장의 교사들은 자신들이 직접 아이디어를 내어서 시각교재를 제작하고 있다.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = i
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 목적과 필요성 = 1
• 2. 연구의 방법 및 범위 = 2
• Ⅱ. 본론 = 4
• 1. 시각교재를 이용한 교육 = 4
• 1-1) 시청각 교육과 시청각 교재 = 4
• 1) 시청각 교육 = 4
• 2) 시청각 교재 = 5
• 1-2) 일본어 교육에 있어서의 시각교재 = 6
• 1) 시각교재의 종류 및 특징 = 6
• 2) 시각교재를 이용한 일본어 교육 = 8
• 2. 시각교재 사용실태 조사 = 12
• 2-1) 조사대상 및 방법 = 12
• 1) 조사대상 = 12
• 2) 조사방법 = 12
• 2-2) 조사결과와 분석 = 12
• 1) 교사용 설문 = 12
• 2) 학생용 설문 = 30
• 3. 시각교재를 사용한 실험 = 37
• 3-1) 실험대상 및 방법 = 38
• 1) 실험대상 = 38
• 2) 실험방법 = 38
• 3-2) 실험결과와 분석 = 39
• 1) 실험집단 = 39
• 2) 통제집단 = 42
• 3-3) 실험결과의 분석 = 43
• 1) 사전검사 차이 검증 결과 = 43
• 2) 사후검사 차이 검증 결과 = 44
• 4. 시각교재를 이용한 수업 적용 = 45
• 4-1) 시각교재의 활용 예 = 46
• 1) 단원안내 = 47
• 2) 단원 사용 시각교재 = 47
• 4-2) 시각교재 수업적용 예 = 51
• 1) 듣기 적용 = 51
• 2) 말하기 적용 = 54
• 3) 읽기 적용 = 57
• 4) 쓰기 적용 = 58
• 5) 문화 적용 = 60
• 5. 시각교재를 이용한 일본어 교육의 개선방안 = 61
• 5-1) 시각교재 측면 = 61
• 5-2) 교사의 의식 측면 = 65
• 5-3) 교수법 측면 = 67
• Ⅲ. 결론 = 72
• 참고문헌 = 76
• 부록 = 78
• 부록 1 - 설문지 = 79
• 부록 2 - 실험평가지 = 88
• 부록 3 - 그림출전 = 93