Development and initial psychometrics of the vocational concern checklist (VCC)

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The goal of the present study was to develop and validate a scale for vocational concern for college senior students and figure out their latent classes based on the scale developed. The vocational concern checklist consisted of four components with 16 items: Self-awareness (4 items), Occupational Information (4 items), Career Decision-making (4 items), and Job-seeking Skills (4 items).
A total of five steps were conducted to develop and validate the scale and to figure out latent classes of college senior students. In Step 1, the college senior participants responded on multiple-choice and open-ended questions. Based on the responses, the initial 20 items of the new scale were developed. In Step 2, exploratory factor analysis was conducted with the initial items of the scale to select the final items. Among the 20 items, however, 3 items were considered inappropriate. The 3 items were revised, and some of the items were eliminated to enhance validity of the current scale. In order to select the final items, another exploratory factor analysis was conducted in Step 3. A total of 16 items were finalized based on the four components. In Step 4, the confirmatory factor analysis and correlation analysis were conducted with the following scales: Career Preparation Behavior Scale, Job-seeking Anxiety Scale, Satisfaction with Life Scale, and Positive Affect and Negative Affect Scale. In Step 5, latent class analysis was conducted to identify the latent classes among college senior students. Also, in order to figure out the characteristics of each group, ANOVA was conducted with related scales.
The present study had several limitations. First, the use of a homogenous sample in terms of education level may contribute to a lack of generalizability. Second, job-seeking skills concern, one of the four dimensions of the developed scale, may be subjective to changes in job market and may not cover every company’s employment system. Third, the four-dimension model of the scale may differ from society, country, and culture.
Although there are several limitations, the present study has both empirical and clinical implications. First, this study presented the psychometric measure of the vocational concern checklist. Second, the development and validation of the present scale would enable further studies to expand and advance their research designs. Third, latent class analysis based on vocational concern helps researchers to better understand the college senior students. Fourth, the present study would help career counselors to increase the awareness of clients’ vocational concern with validated scale. Fifth, the results of LCA help counselors understand college senior students better so that counselors can find right and effective intervention.

국문 초록 (Abstract)

한국 대학생들의 높은 실업률은 오랜 기간동안 사회 문제로 대두되어 왔다. 실제로 대학생 4학년들은 졸업 이후의 취업과 진로 문제를 가장 큰 걱정 요인으로 꼽았으며, 지속되는 경제 침체와 높은 실업률은 학생들의 걱정을 강화하는 역할을 한다. 이에 대한 대책으로 사회와 대학교에서는 경력개발센터 등의 기관을 통해 진로상담을 포함한 취업지원 프로그램을 진행하고 있다. 본 연구는 이와 같은 제도를 뒷받침하기 위해, 대학교 4학년 학생들의 현 진로 고민을 명확히 하는 신뢰로운 척도를 제공하고자 하는 데 목적이 있다. 또한, 개발된 척도를 기반으로 4학년 학생들에 대한 이해를 높이고자 잠재계층분석(latent class analysis)을 실시하였다. 이를 위해 지역, 성별, 전공 등을 고려하여 대학교 4학년 학생들을 대상으로 연구를 진행하였다.
본 연구에서는 진로고민 체크리스트 개발 및 타당화를 위하여 5 부분으로 나누어 연구를 진행하였고, 이에 대한 내용은 다음과 같다. 첫번째 단계에서는 대학교 4학년 학생들을 대상으로 현재 취업 및 진로걱정과 관련된 객관식(multiple-choice) 및 개방형(open-ended) 질문을 진행하였다. 사전 연구와 작성된 답변들 중 중복되는 진술을 토대로 척도의 초기 문항을 만들었다. 두번째 단계에서는 탐색적 요인분석(exploratory factor analysis)을 하며 초기 20문항에서 유의하지 않은 3문항을 수정하였고, 타당도를 높이기 위해 각 하위요인 별 높은 부하량을 기준으로 하여 낮은 문항을 제거하였다. 세번째 단계에서는 수정된 16문항을 기준으로 다시 탐색적 요인분석을 실시하였고, 유의성이 확인되었다. 네번째 단계에서는 확인적 요인분석(confirmatory factor analysis)을 통해 총 4가지 요인(자기이해(self-awareness), 직업정보(occupational information), 진로의사결정(career decision-making, 취업스킬(job-seeking skills))과 총 16문항을 최종 척도로 결정하였다. 각 요인은 4문항으로 구성되었다. 그리고 최종 척도를 진로 준비행동 척도, 취업불안 척도, 삶의 만족도 척도, 주관적 안녕감 척도와 함께 상관 분석을 실시하였고 수렴타당도를 검증하였다. 다섯 번째 단계에서는 잠재계층분석을 실시하여 4가지 계층 구조가 가장 의미 있는 구조로 나타났음을 확인하였다. 이를 기반으로 4가지 계층의 특성을 알아보고자 일원분산분석(ANOVA)을 실시하였다.
분석 결과, 본 척도는 4가지 요인과 16문항으로 최종적으로 결정되었다. 다른 척도들과 상관분석 결과, 4가지 요인 모두 취업불안과는 정적 상관을, 주관적 안녕감의 긍정적 감정, 진로준비행동, 삶의 만족도와는 부적 상관을 보였다. 또한 직업정보를 제외한 3가지 요인 모두 주관적 안녕감의 부정적 감정과 정적 상관을 보였다. 잠재계층분석 결과, 4가지 계층이 유의하게 나타났으며 각각의 계층을 잘 준비된 집단, 잘 준비되지 못한 집단, 준비되지 않은 집단, 탐색기반 집단으로 명명하였다. 일원분산분석 결과, 취업불안, 부정적 감정, 삶의 만족도에서는 잘 준비된 집단이 다른 3집단들보다 유의하게 낮은 점수를 보였다. 반면, 진로준비행동과 긍정적 감정에서는 잘 준비된 집단이 준비되지 않은 집단과 탐색기반 집단보다 높은 점수를 보였으며, 잘 준비되지 못한 집단은 양쪽 어느 곳에도 의미 있게 속하지 않았다.
이러한 연구 결과를 바탕으로 논의 부분에서 본 연구의 임상적 함의와 한계점과 더불어 후속 연구에 대한 제언을 기술하였다. 본 연구의 척도는 현재 사회의 대학생 4학년들을 이해하는 데 도움이 될 것으로 기대되며, 동시에 진로상담을 진행하는 사회 및 학교 내에서 내담자 파악과 상담의 경과를 정량적으로 지켜볼 수 있는 신뢰로운 척도로 사용될 것으로 기대된다.

목차 (Table of Contents)

• I. INTRODUCTION
• Introduction 1
• II. THEORETICAL BACKGROUND
• College Senior Students in Career Development 4
• Career Concern and Vocational Concern 6
• Purpose of the Study 9
• Research Questions 9
• III. Method
• STEP 1: Scale Development 10
• 1. Participants 10
• 2. Measures 11
• 3. Procedures 12
• 4. Results 12
• STEP 2: Exploratory Factor Analysis 13
• 1. Participants 13
• 2. Procedures 14
• 3. Data Analysis 15
• 4. Results 15
• STEP 3: Revision of the Scale and Exploratory Factor Analysis 19
• 1. Participants 19
• 2. Procedures 19
• 3. Data Analysis 21
• 4. Results 21
• STEP 4: Confirmatory Factor Analysis 25
• 1. Participants 25
• 2. Measures 25
• 3. Procedures 30
• 4. Data Analysis 30
• 5. Results 31
• STEP 5: Latent Class Analysis 35
• 1. Participants 35
• 2. Measures 36
• 3. Procedures 39
• 4. Data Analysis 39
• 5. Results 42
• Vocational Concern Class Identification 42
• Labeling of Identified Latent Classes 42
• Outcomes Related Vocational Concern Classes 45
• IV. DISCUSSION
• Development and Validation of VCC 47
• Vocational Concern Classes Identification 50
• Limitations 53
• Implications 54
• Empirical Implications 54
• Clinical Implications 55
• REFERENCES 57
• KOREAN ABSTRACT 62
• APPENDICES 65