초등학교 문법 단원 구성에 관한 연구 = A Study on configuration of grammar section in Elementary School

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Textbooks in the classroom scene is a medium that connects students and teachers. These texts are representations of the training course should be,and should help in teaching and learning. However, the existing use of the language consisting of function-oriented education in the Grammar area, the contents of the textbook if you are not a lot of collateral. The ability to use the language of elementary education Korean-language kidney function in terms of the use of language textbooks, mainly because the configuration.
However, using language accurately and effectively, and develop language and culture in order to properly understand and Korean-language balanced integration of the sub-region should map.
If the 2009 revision of school textbooks Korean-language training courses in accordance with this notice as Korean-language to integrate the area is changing as a textbook. As the students made use of language that incorporates practical use of language in reality, has the advantage of being able to capture both phenomena, but inadvertently used language that flows at the base of the Grammar area, overlooked the importance of the use of language functions only while there are concerns emerge. After the fifth course textbook and grammar are not properly reflect the content of education or training who reflect the intent of different points, section,regardless of the flow of learning and teaching knowledge of grammar, if out in the context.
This paper is based on awareness of these issues Korean-language elementary textbook approach to analyze the configuration of the section view, grammatical information, education and development to complement this look at the direction of the grammar lesson was to design configuration.

국문 초록 (Abstract)

교과서는 수업 장면에서 교사와 학생을 연계하는 매개체이다. 이러한 교과서는교육과정을 표상하고 있어야 하고, 교수 학습에 도움을 주어야 한다. 그러나 기존의언어 사용 기능을 중심으로 이루어진 교과서는 문법 영역의 교육 내용을 담보하고있지 않는 경우가 많다. 이는 초등학교 국어과 교육이 언어 사용 능력의 신장이라는측면에서 언어 사용 기능을 중심으로 교과서를 구성하기 때문이다. 하지만 국어를정확하고 효과적으로 사용하며, 국어 문화를 바르게 이해하고 발전하기 위해서는 국어과의 하위 영역이 균형 있게 통합되어 지도되어야 한다.
초등학교 국어과 교재의 경우 2009년 개정 교육과정에 따른 국어과 교육과정이고시되면서 영역을 통합하는 교과서로 변화하고 있다. 이는 학생들의 언어 사용이통합적으로 이루어지고 있는 현실에서 실제적인 언어 사용 현상들을 담아낼 수 있다는 장점이 있지만 자칫 언어 사용의 기저에 흐르는 문법 영역의 중요성을 간과한채 언어사용기능만을 부각할 우려도 있다. 이는 5차 교육과정 이후의 교과서가 문법교육의 내용을 제대로 반영하고 있지 않거나 교육과정의 의도와 다르게 반영하였던점, 단원 학습의 흐름과 관계없이 탈맥락적인 문법 지식을 가르친 경우가 있었기 때문이다.
본고에서는 이러한 문제의식을 바탕으로 초등학교 국어과 교과서의 단원 구성 방식을 분석해 보고, 문법 교육의 내용과 개발 방향을 살펴 이를 보완할 수 있는 문법단원 구성을 설계하고자 하였다.

참고문헌 (Reference)

1 최영환, "효율적인 국어과 교재 구성 방안" 국어교육학회 (16) : 2003

2 박정진, "학교급별 국어 교과서의 단원 전개 방식 분석" 한국초등국어교육학회 (25) : 75-110, 2004

3 염은열, "표현교육의 과제와 전망: 쓰기 교과서의 ‘활동’구성을 중심으로" 2006

4 김국태, "초등학교 쓰기 교재의 구성의 원리" 학습자중심교과교육학회 (5) : 241-267, 2003

5 이경화, "초등학교 국어교과서 단원 구성과 전개 방식 탐색" 국어교육학회 (27) : 59-108, 2006

6 이인제, "초등학교 국어과 교과용 도서 개발 연구" 한국교육과정평가원 2002

7 박영민, "차기 초·중등 교육과정의 개선과 교과용 도서의 개발 방향-국어 교 과서의 단원 구성과 진술의 방안" 2005

8 김창원, "미래 지향형 국어교과서 개발의 방향과 원리" 경인초등국어교육학회 2005

9 최규홍, "문법 현상 인식 중심의 초등학교 문법 교육 연구" 한국교원대학교 2009

10 장윤희, "문법 내용의 국어 교과서 구현 방안 연구" 한국어교육학회 (120) : 325-356, 2006

11 민현식, "문법 교육의 반성과 교과서 개발의 방향" 국어교육연구소 (19) : 289-362, 2007

12 송현정, "국어지식 영역의 교과서 제시 방식에 관한 분석-7차 교육과정 초등학교 국어과를 중심으로" 한국어교육학회 (109) : 5-146, 2002

13 이성영, "국어지식 교육을 위한 교과서 설계 방안 연구" 한국어교육학회 (98) : 25-55, 1998

14 신헌재, "국어교과서의 지향점 탐색: 국어교과서의 개념과 평가 기준 설정의 모색을 중심으로" 교학사 1992

15 박인기, "국어과 통합 단원 개발의 원리와 실제" 경인초등국어교육학회 2005

16 노명완, "교과용 도서 내적 체제 개선에 관한 연구" 한국교과서 연구재단 2004

17 이재승, "과정 중심의 쓰기 교재 구성에 관한 연구" 한국교원대학교 1999

18 Jane, B, "Rethinking preparation for content area teaching" Wiley 2004

19 Tompkins,G.E, "Language arts: content and teaching strategies" Prentice-Hall 1995